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大学生阅读现状及成因探析 166 科技资讯 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 2009 NO.34 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 学 术 论 坛 2006年,中国出版科学研究所所长郝振 省在第四次国民阅读调查后曾总结说“该 读书的时间不读书,该读书的人不读书,该 读的不读” [1] 。2009年4月22日,中国出版科 学研究所发布了《全国国民阅读与购买倾 向抽样调查报告2008》,这次调查结果表 明,这种现象仍然存在,但已经有所缓和。 在这次调查中表明,有34.5%表示“没有读 书的习惯或不喜欢读书” [2] 。“不习惯读书” 主要和我们目前的教育模式相关,应试教 育给青少年沉重的负担,他们从小学开始, 除了教科书外,还要花大量时间消化各种 辅助教材,这样的后果败坏了学生的阅读 胃口,或者说使得学生在不需要应试时,也 对阅读产生了一种本能的反抗。 随着大学生阅读的多样化及存在的突 出问题,从思想政治教育的视域中审视当 代大学生的阅读现象,引导大学生阅读的 健康发展,需要从全方位对大学生的阅读 现状及突出问题进行审视。其中,阅读倾向 是重要方向和前提条件;其次阅读方式是 强化手段;再次阅读内容是保障;最后阅读 能力的提高是目标。四者相辅相成,密不可 分。从上述四个方面探视大学生阅读之现 状,有利于把握重点,凸显问题,有的放矢。 1 阅读倾向 所谓阅读倾向是指“读者个人或群体 对阅读所表现出来的趣味倾向” [3] 。读者的 世界观、职业需要、阅读能力以及个性心理 特征等决定了阅读倾向,它集中反映了读 者在一定时期内较为稳定的阅读需要、动 机和兴趣。有关研究认为,同类读者经常有 相同的阅读倾向。 1.1 阅读倾向的现状 当下大学生普遍意识到在校期间学好 专业知识,掌握较高的学科水平,可以在竞 争日益激烈的社会大潮中站稳脚跟。因此, 阅读倾向于与所学学科相关,体现很强的 专业性;据我校抽样调查显示,大学生课外 阅读所投入时间由多到少依次为英语读 物、计算机考级、考研等书籍。英语考级证 书和计算机等级证书成为诸多人才市场上 的敲门砖,本科就业难的压力也使更多的 学生选择考研。因此,实用性是大学生在阅 读中体现得比较鲜明的特点;大学生跨进 大学校门,其对周围的新鲜感表露无遗,对 知识的渴求也空前高涨,绝大多数同学认 为,多读生活和科学知识性书刊、科普读 物,是快速增长知识和习得技能的重要途 径。随着计算机网络技术的迅速发展与普 及,大学生的阅读也倾向于网络化。由于网 络文化具有交互性、开放性、自主性和匿名 性的特点,可以同时集多种媒体于一身,可 以激发学生的求知欲和想象力,对学生获 取信息的方式、学习内容的丰富乃至思想 观念的发展产生着广泛而深远的影响。 1.2 阅读倾向的成因分析 (1)新时期大学生的阅读动机是多元化 的,其阅读带有明显的实用主义倾向。阅读 动机主要源于认知内驱力。大学生现在所 处的环境发生了很大变化,网络技术的发 达,让他们面临的诱惑比过去增多了,休闲 娱乐方式也变得多样化,他们缺少完整的 时间规划阅读。同时,面对就业压力,他们 需要阅读一些对将来工作直接有用的书, 重视一些实用性强的书是可以理解的。在 外在功利的导向下,大学生的阅读内驱力 目标明显趋向实用,更多的是为完善自我、 实现自己的人生价值而学习,把符合自己 的价值观念和现实利益作为是否阅读的标 准。究其原因,大学生行为功利的基础是思 想观念和价值取向的功利,即在思想认知 上的实用主义倾向。但不容忽视的是,这种 实用主义的倾向也容易使大学生的理想度 有所降低,发生了功利性偏移。 (2)时代的迅速发展和思想多元化 ,是 阅读倾向的形成多样性的重要因素。大学 生阅读倾向有着明显的时代性的特点。当 今世界需要大学生有着扎实的专业知识和 丰富的课外知识、较强的分析和解决问题 的能力、较融洽的人际交往能力、较成熟的 思想和人格、团队协作及追赶潮流精神等 综合素质,这样他们可以通过阅读获取诸 多方面的“养料”。阅读倾向也会随着时代 的发展而变化,呈现出多样性和多变性的 特点。 2 阅读方式 所谓阅读方式,是指大学生在阅读过 程中采用的具体形式,一般可分为快速浏 览、选择性阅读、跳跃性阅读、深度阅读等, 也可以分为“读图式”、“摘要式”、“评论 式”、“休闲式”等四种。 2.1 阅读方式的现状 随着数字媒体的广泛运用,大学生的 阅读方式正在发生着变化。大学生投入更 多的时间来关注在线文献的获取和使用。 在使用了数字媒体后,浏览、选择性、跳跃 性阅读所花的时间上升,而在传统纸质文 本上的深度阅读时间有所下降。同时,由于 网络上各种信息充分而富有趣味性,超文 本链接方便快捷,容易导致大学生的阅读 注意力不