《从百草园三味书屋》讲学稿.docVIP

育贤中学七年级语文 第一课《从百草园到三味书屋》讲学稿 课型：讲读课 课时：3课时（1） 时间：2012/2/27 教学目标： 1、品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2、 把握本文叙事写景井然有序的特点。 重点难点： 1、了解作者及《朝花夕拾》。 学法指导： 1）用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。 2）反复诵读课文，理清文章思路。同时，把你阅读时的困难和疑惑写出来。 知识链接： 本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（原名《旧事重提》）。 百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅12到17岁在这里读书。 学习过程： 一、课前预习 1、关于鲁迅 鲁迅（1881-1936）中国 家、 家和 家。原名 ，字 ，浙江 人。1918年，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代史上第一篇 小说《 》，奠定了新文学运动的基石，并成为五四新文化运动的主将。 想一想，我们学过哪些鲁迅写的文章？写在下面： 2、给下列加点字注音 确凿 菜畦 皂荚 树 桑葚 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 人迹罕至 书塾 攒 拗 3、结合课文内容略读课下注释 二、课中探究 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分的内容，先写 ，后写 。还可以看出本文的写作顺序是 。 2、速读课文，分别找出百草园和三味书屋两部分的起止，画上记号。 3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 4、默读课文百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意 三、课后拓展 1、解释下列词语。 人迹罕至： 人声鼎沸： 高枕而卧： 【达标测评】 1.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。 A.确凿（zuò）B.倜（tì）傥 C.轻捷（轻快）D.缠（chán）络（ ） A.消释（溶解）B.盔（kuī）甲 C.秕（bǐ）谷 D.书塾（shǔ） （ ） A.珊瑚（hú） B.收敛（jián）C.菜畦（菜地） D.斑蝥（máo） （ ） A.系绳（jì） B.诧异（惊奇） C.方正（淳朴） D.骨髓（suǐ） （ ） 2.将下面每组四个字分别填入相应句中。 1）葚 湛 堪 斟 ①我们看到了李宁精 的体操表演。 ②秦始皇兵马俑 称世界珍奇。 ③桑 比覆盆子味美。 ④请你 酌一下，怎样改这篇文章。 2）荚 夹 颊 狭 ①豆类植物的果实叫 。 ②张飞鸟的两 是白色的。 ③这所房子的卧室空间 小。 ④两条直线相交可以形成一个 角。 3.阅读课文第1、2两个自然段，回答下面问题 1)这段文字出自鲁迅的散文集《 》，第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的 。 2）从文中找出运用比喻、拟人、排比修辞手法的句子。 3）作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（ ）（ ） A.表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。 B.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。 C.和后文三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。 D.揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。 4）第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为哪个内容是强调的重点？并仿写一段。 5）在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来（写在日