教师课程开力.ppt

2013年教师职初培训;;本 讲 纲 要 ;1.课程（Curriculum）;1.2 显性课程与隐性课程;1.3国家课程、地方课程与校本课程;1.4课程的要素 ?;2.课程实施体现教师的课程执行力;2.1课标分解——课程大纲——教学目标设计;2.1.1课标分解;教学目标的陈述标准;S具体;M可以测量;A能够达成;R关联性;T规定完成时间;【课程标准】具有积极的鉴赏态度， 注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。 【分解1】具有积极的鉴赏态度。 【内容分析】“积极的态度”具体为两个层级：积极的接受，积极的反应。“鉴赏”指向为：判断好坏，理解作品、欣赏作品。态度为主，技能为辅。 【学习目标】 1.对阅读（重点指相对完整的书面文字信息，以下同）活动保持高度注意，能克服干扰专注阅读，独立完成阅读任务。 2.主动阅读，课外阅读量超过15万字。 3.积极向他人推介自己喜欢的作品，通过读书会、作品研讨会、辩论会等方式宣传自己喜欢的作品。; 课程标准陈述的句型结构 ;Ⅰ行为表现（行为动词＋核心概念 ） ;Ⅱ行为表现＋行为条件;Ⅲ行为表现＋表现程度;Ⅳ行为表现＋行为条件＋表现程度;样例：;课标——学习目标;特别赠送; 成果性目标（需要成果） 1.知识 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述 等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断 等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划 等 2.技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写 等 独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试 等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三 等 体验性目标（只要过程） 经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察 等 反应（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃 等 领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求 等 创造性目标（还要“留白”） 复制——从事、做、说、表演、模仿、展示、复述 等 创作——设计、制作、描绘、编织、扮演、创作 等;2.1.2课程纲要;《课程纲要》呈现格式1;呈现格式2;2.1.3教学设计;教案的基本元素 案例：一份教案 案例：关于???案的设计;（一）教案的基本元素;（二）案例：一份教案;【学习过程】（简） 生疑：Q1、2（从经验导入） 释疑 一、何为算术平均数？（Q3、4） 二、何为加权平均数？（Q5、6） 三、权的变化会带来什么样的结果？（Q7） 提高 四、加权平均数有何用处？（Q8） 小结 作业：课本P253，第1、2、4题 ;（三）案例：关于学案的设计;2.2课程执行力总结;2.2.1理解力;2.2.2课程运作;2.2.3创生力;3.教师的课程开发力;3.1课程规划——目标设计;3.2校本课程资源;3.3校本课程内容;3.4校本课程的组织;3.4.1校本课程的实施;3.5校本课程的评价;;;评价：蚱蜢故事的启示;;4教师与课程;方向有了： 还需步步走来！