现代信息技术与英语课堂教学的整合结题报告邱.docVIP

现代信息技术与英语课堂教学的整合结题报告 英语组 邱宇 当今社会是信息社会，现代信息技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击，改变了我们的生产方式和工作方式。在日常生活和工作中我们都可以享受到现代信息技术带给我们的便利。在学校，计算机的普及率也越来越高。许多学校还配备了计算机网络教室，计算机网络和信息技术的发展为教育教学提供了前所未有的崭新平台，一只粉笔一本书，一本教案一个思路，终身受用的传统的教学方式已越来越难以适应现代教育的需要。基于网络环境下的现代信息技术已经成为现代教学的新手段。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”作为一名教育工作者，如何更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量呢? 现代信息技术与课堂教学的整合主要是指利用多媒体技术将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的文本、音频、视频、图像、图表、图形、动画、影片等各种媒体信息按照教学计划的要求综合一体化并进行加工处理，提供给学生大量丰富多彩的感性素材。这种教学方式具有综合表现力强、参与性强及受控力强等特点，利用现代信息技术进行英语教学不仅可以以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料，为以课堂为主的外语学习创造一个良好的的语言学习环境、营造了语言学习氛围，而且可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生听、说、读、写、译以及实际运用英语进行交际的综合能力。在高中英语教学中运用现代信息技术以恰当的方式呈现教学材料，通过形象、生动、真实有趣的音频视频信息有机组合作用于学生的多种感官，吸引学生积极参与、主动求索各种活动，从而促使课堂结构的最优化，提高教学质量。 一、创造并优化语言学习环境 传统的英语教学模式因缺乏语言学习氛围，往往出现学生在课堂上死气沉沉，英语开口难的问题。为了解决这一难题，我利用多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生通过课件、录像材料、VCD等方式增大信息容量，感受异国文化，把英语课本上的抽象的语言符号知识与相关材料、语言背景有机地结合起来，从而变成活生生的语言，增强课堂效果，培养学生的语言能力。例如：在讲授Sports一课时，我课前备课时在网络上搜索到了运动方面的照片，如：运动项目，运动员的照片，并将这些图片和材料制作成Power Point演示文稿。在讲该课前，用课件导入，在学生看课件的同时，让学生了解与课文内容相关的新知识，很自然地过渡到正文。在课文学完时，可将该课件重播，让学生看课件有关运动方面的知识，使学生既增长了知识又提高语言运用能力。 二、优化教学效果，突破难点 优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要一环。利用多媒体技术，可以将枯燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画面，形象、直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，使学习者的注意力集中，使教学重点明确、突出，达到教学目的。这时候，教学内容可以是新授课，也可以是复习课或练习课。 三、综合利用感官，激发学生的想象力和学习兴趣 人是通过听觉、视觉、触觉、和感觉等完成对事物的认知过程的。如果教师仅仅以单一的声音和文字信息刺激学生，既枯燥又容易使学生产生疲劳。为了使教学内容生动形象，教师可利用Power Point、authorware、flash等工具制作简单的教学课件，并配以优美的音乐，调动学生的眼、耳、口、手、身等多种器官，使人的注意力更加集中，提高人对事物的认知能力和解决能力，利用计算机创造出千变万化、随心所欲的动画，可以加深学生对知识的理解，激发学生的想象力，激发学生掌握这门语言的热情，有效地吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。学生也能积极思考，踊跃回答问题，收到事半功倍的教学效果。 四、提高学生的听力口语水平 利用多媒体进行听说教学有利于激发学生的学习兴趣。人常说，兴趣是第一良师。兴趣可以使学生对学习产生强大的内趋力，促进学生积极主动地学习。而多媒体能以图、文、声、像并茂的方式展示语言材料，以多样的方法刺激学生的多种感觉器官，使学生全身心地投入，并消除学生听力口语练习时的紧张情绪和焦虑感，增强学习效果。再如，随着互联网的发展，很多网站上为英语学习提供了大量的素材，如电影、音乐等，在英语课堂上老师可利用计算机给学生下载、演播一些与课文内容相关的有趣精彩的原版英文影片片段，如《双城记》、《白雪公主》、《唐老鸭与米老鼠》等，以提高听力，并可以设置静音让学生配音。在让学生接触到原汁原味的英语语