白杨礼赞学案答案.docVIP

年级 班级 科目 授课时间 执笔者 审核者 课型 授课时数 授课题目：白杨礼赞 学 习 目 标 知识与能力目标 通过课文学习，理解“散文形散神不散”和象征手法。 过程与方法目标 把握排比句和反问句的表达作用。 情感态度价值观目标 作者为何赞扬白杨树 学习重点：1. 托物喻义 2. 象征的写作手法 学习难点：理解、把握排比句和反问句。 学 习 流 程? 课后反思 修改分析 第一课时 预习课 一、做好预习，事半功倍 1. 读准下面加点字的读音。 大毡子（zhān）????? 开垦（kěn）?????? 主宰（zǎi）???????? 坦荡如砥（dǐ） 潜滋暗长（qián）????秀颀（qí）????????无边无垠（yín）???? 诸如（zhū） 倦怠（dài）???????? 婆娑（suō）???????恹恹欲睡（yān）?????丫枝（yā） 晕圈（yùn）???????????虬枝（qiú）???? 参天（cān）???????? 初融（rónɡ） 2. 解释下列词语。 （1）视野：视力所及的范围。 （2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 （3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。” （4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 （5）倔强：（性情）刚强不屈。 （6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 （7）楠木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。 （8）秀颀：美而高。颀，高。 ? 3、阅读文章，回答问题 全文抒情线索是什么？（用原文回答） 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树 2）这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？ 第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。 第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。 第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和气质，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。 第四部分：（第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义（揭示中心，点明意义）。 第五部分：（第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。 ? 3）概括文章的中心：（自己总结） 中心：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 第二课时 合作展示 1. 看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。 讨论、明确。课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，（极普通和不平凡常常是事物的两个不同方面。）伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。 2. 课文第二部分写高原的目的是什么？ 讨论、明确。写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。 3. 动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩、风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？ 讨论、明确。外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”，枝；“片片向上，几乎没有斜生”，叶；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。 4. 读一读第四部分，思考并回答下列问题。 （1）动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。 讨论，明确。句法变化是①只觉得②不想到③竟一点也不联想到 ④又不更远一点想到。句法中有异。点破象征意义。 （2）提问：这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？ 讨论、明确。①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。 （3）提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？ 讨论，明确。两