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儿童心理学作业1 （第1-2章） 一、概念题 1、学前儿童心理学:学前儿童心理学，就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 2、婴儿传记:研究者观察并记录自己子女的发展，并把这些资料出版，这种方法开创了对儿童发展系统、科学的研究。 3、纵向研究:又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 4、横向研究:横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 5、观察学习:通过观察他人（称为榜样）的行为进行的学习。 6、替代强化:由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。 7、认知结构或图式:是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。 8、同化与顺应:同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程； 顺应是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。 同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。 9、最近发展区:儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。 10、社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。 二、简答题 1、学