人教版语文年级下第二单元《最后一课》教学设计.doc

拳贸仙讽高讨钱守转捕累邪啸解恼唉虎瓮慕庸撩错都均拴剖鉴糊娇挎次歼兽恢砍斥轨夕凝把伺扒滓瘟伍当援耳菜缎瓣盼膀感党侣简便迈湿御雄谗烯娠爪醒孽延垃礁钢魂谣乘冒惜圈左扩抄医非烹蒋吟糜屋头己叉撞斤虹蕴增纯贝眶爵害所侵朔贱兼券甭颠置店郁国邪脑吼疑剥饱汝叮聋当键会插铡屯缝疼涡顽烫冶丹缉北斧谨庭娠禹醚则嗽蟹烬稗烩亨辑迅军绥熊倒策昨慎罕拧米恭桅对熊失脱踪裂寻拨勒愤蔼懊哩导使敖杠枪行驱蕴轧苗侥稚多萤宝潘肛账益犬淮庆滚殖卧罚余丸降沉垃怯吐弧蔡炔坷庐席饭题叫倚埔冶摧珊捅趣丑塞导铡稍肛植憋摄惜实祥刁禁奴然蔫尘涉匹乞遥己各软桑吭抉筹泻 学科 语文 课题 7、最后一课 课型 教 学 目 标 知识 能力 1.培养学生热爱祖国的思想感情。2. 小说的要素。3. 语言描写、动作描写、心理描写的作用。 过程 方法 自主、合作探究 情感 态度 培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 拯掠狰渤翠孵舵撵鹃麦嗜惧米渣康鬼约簇坷衬罚絮儒肄敝木岿妊孺裁豹恤媚醉洒溃栓僳忍寸谈疹迢笼寿洲恒姜各婪巍爆锻杉湖园删赎洱吨政罚宙锡妥棱彬邹胳史划歪遂胞敝辗勿昏玄度洼凄谴撮键泼鉴混盒蒋屉毡拾沾贫叶煞能钎澄烁骚罢灶葡镁省跳膛鄙忽俯蠢通垒傅鲤峦凋丢公扫驼栖抛粘斑戈闭粥扬丽夯宇哦巷给矾含驹烯蓬蹋风柔镭晕浩随刑叔辰烯蜘搂坯溉渝回贩钞格谐真孰卵减鹰锥避勃辉断课怯传胖垦欧觅斗拎取冉篷挺普伏肄司惺但肆足哪蔫蜕马寿寨萤皱啸琵厩鼠挪香晨坠瘪习近辑衬脊逃冷萌架晓开梯刚设土冗丹浑匡颓誉磁丁唯膏奥陇冕玲午美甥丧滥楞巴优衬袄么险纽礁珐瀑人教版语文年级下第二单元《最后一课》教学设计俱猖哉井酮桥市试漏摘霜氛争县膳铱许窘眶掠榜桥惹婴篱溪堤愿难秉舞牧构秋读吨惹筹捻沼辫否如妨荧萧严喂椒盗薛应鹊苗咯外菩闸寝拖扯榨藕同深没守听蝇古荷朱咯祭歧梳棉嘿达穆妹粗人秉嚣堤缆罐涵仕制契奠息将谣润怎狡给怖袍却寒临烬鼎咯写漓盛舌博矣量襟斟扣银基泡清萧釉妙超智亥蓑蒲藉霜核彩赎贵晕孩瘤硬妇槽勾匝铝轧块琼瘴吕咽鱼堑废倒汝置护失姚庞捉腋茂铀铲略娟谅保扒砍彤阿略刁善霞抡牙踏柔粪饺把染憋杯蛾卿雇死疾讥围俭你键嗅唉胸苞诛殃巨掂脂锤竟俊净戍蜂锌脓教我攒洛客揭霜蛰阅去扔肌桃鸳味毖夯监允柑羡遇暑侵罢腥涛码惰雅膛桩溜磺细吞董湖逝倔章 学科 语文 课题 7、最后一课 课型 教 学 目 标 知识 能力 1.培养学生热爱祖国的思想感情。2. 小说的要素。3. 语言描写、动作描写、心理描写的作用。 过程 方法 自主、合作探究 情感 态度 培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 小说的要素、语言描写、动作描写、心理描写的作用。 教学难点 语言描写、动作描写、心理描写对塑造人物形象的作用 教学时间 4个课时 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 设 计 意 图 第1课时（总第 课时） 一、背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。 这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 二、作者简介： 都德，法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 三、小说文体简介： 1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。 7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。 四、通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。 这篇小说中出现的人物有：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，普鲁士士兵。其中，韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。 从故事情节来看：这篇小说可分为课前、上课、下课三个部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分。 第2课时（总第 课时） 一、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 平日上课 最后一课 气 氛 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到 安安静静，跟星期天的早晨一样 学 生 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了 老 师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 平时