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中学语文如何构建优秀实践课堂探析 　　摘 要： 随着新课程的推进和发展，实践越来越受到人们的重视，构建优秀的实践课堂，能够让中学生学习到课本知识之外的实践技能，从而让中学生在语文的课堂中真正体验生活，将语文的学习与生活实际相结合，最终达到良好的学习效果 关键词：中学 语文 实践课堂 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0230-01 前言 语文的学习离不开生活实际，对于中学生来说，既要学习理论知识又要从实践活动中学习更多的实践本领。随着社会的发展，一些用人单位越来越看中学生的综合素质能力。因此，保证中学生能够参与更多的课堂实践，在语文课堂上为中学生提供课堂实践的机会是中学生语文教师必须重视的事情 一、结合实际与语文的学习相结合 语文的学习最为重要的一点就是需要学生掌握其中深刻的道理。虽然当前很多的学生在理论知识方面很强，不论什么问题都能说得头头是道，但是在实践方面却没有什么经验。中学生正处在学习的关键时期，学习的课程内容相对而言也比较多，教师为了让中学生深刻理解语文知识的内涵，提升中学生整体的学习素养，就要注重语文学习的方式，尤其是要注重课堂内容的学习与生活实际相结合。比如，中学生会学习到朱自清的《荷塘月色》这篇文章，如果一些学生没有见到过荷塘，对于荷塘不太了解的话，就可能不会完全了解朱自清表达的荷塘的样子以及他的写作手法，同时这篇文章是他在当时的环境中面临黑暗的现实的背景下写的文章，《荷塘月色》寄托了作者的复杂的心情，既有对未来政治的向往，也有对荷塘的无限喜爱。为了让中学生更加深刻了解朱自清所描写的荷塘的夜景，教师就要让中学生去观察荷塘的景象来深刻体会课文对于荷塘的描写，如果有学生亲身去清华园体验过风吹过的荷塘，就会跟作者有深刻的共鸣，从而使整个语文的学习生动、形象而具有画面感。除此之外，教师可以在中学课堂上以多媒体的形式给学生播放关于荷叶的图片以及?频等，让中学生有更多的途径来认识现实中的荷塘，使中学生在学习的时候更具有亲切感。语文的很多学习的内容都来源于生活，即使是文言文和古诗，也是作者的一种思想感情的表达，对于每一个中学生来说，要学习好语文，就要对生活有深刻的体验，只有教师在中学语文的课堂上能够让学生结合实际情况来进行语文的学习和互动，才能让学生的语文学习变得更加生活化 二、开展形式多样的语文学习互动 语文学习相对而言本身就具有一定的开放性，随着新课程的发展，语文的学习方式越来越偏向于学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。由于“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于中学生来说，要想增强学生学习语文的实践性，就要注重在平时的教学中与学生积极互动，增强学生对于语文学习的理解。例如，在学习到一些历史类型的题材的语文课文时，教师除了亲自为学生讲解真实的历史之外，还要注重学生的实践学习，如果在有条件的情况下，教师可以申请带领中学生去一些历史博物馆或者是有历史故事的旅游景点亲身感受一下当时的情景，从而激发中学生内心的情感，让中学生了解过去的历史，体会当今生活的来之不易。语文实践的课堂就是要通过语文课本知识内容的学习，从而达到了解生活实际以及改造生活的目的。随着青少年的发展，知识的学习越来越与社会相接轨，单纯的理论知识只是纸上谈兵，中学生作为社会发展未来的希望，肩负着改革、创新的大任，只有通过开放性的语文学习，激发中学生内心的情感，才能保证语文学习的实践性。因此，作为中学生的语文教师，在课堂上遇到人文情感的课本内容，就要结合现实让中学生谈论这方面的故事和情感；遇到风景优美的语文课本内容，教师就要激发中学生去讨论和交流现实中的环境情况，这样通过与中学生之间谈论真实的例子，就能激发中学生学习语文的欲望，同时能够增长中学生的见识，使中学生语文的学习更有实践意义，实现更高层次的语文学习 三、重视中学生的课堂活动与实践 动手与实践操作能力是当前中学生必须具备的能力。语文的学习其实是一个循序渐进的过程，因为语文知识的内容涉及各方面的综合能力，除了考察学生的逻辑思维、判断推理、人文情感、语言表达以及想象能力之外，还包括思考总结能力。语文课程学习的魅力就在于它能够挖掘作者内心的情感从而与我们产生共鸣，激发我们内心深处最柔弱的部分，而要想真正体会语文的深层含义，就必须构建优秀的实践课堂，增强学生的实践与动手能力。比如，语文的作文中会要求中学生写各种类型的主题的作文，中学生如果没有丰富的积累以及相关的实践知识，很难写出有感情的、出彩的作文。因此，在语文的课堂上，教师要在适当的时候让学生去动手体验语文学习的内涵。在学习《皇帝的新装》的时候，教师就可以让学生自己组成小组来进行整个内容的演练，亲身体会皇帝伪装的心态，让中学生体会生活的伪装与撒谎的后果。其次就是在学