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中职英语教学中德育渗透探究 　　[摘要]思想教育是我国中职生素质教育的重要组成部分，对学生进行德育教育是教师应尽的职责之一。中职英语教学是学校教学工作的重要组成部分，同时也肩负学校的德育任务。德育虽居于学校工作首位，但它并不是孤立存在的，而是渗透在各门学科教学之中，从而影响着学生自我成长和成熟的过程，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，发展学生健全的人格，提高他们的思想品德修养，是英语教学的重要任务。中职英语教师在进行课堂教学的过程中，通过充分利用教材中的德育因素，对学生进行知识与道德的双重教育，能更好地促进学生素质的全面发展，以达到中职教育的根本目标 [关键词]：英语教育 德育教育 渗透 【中图分类号】G633.41 学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂。因此课堂教学应该是德育工作的主阵地。当今很多中职学校生源素质不高，普通高中的扩招以及因社会变革带来的一些消极因素，使得职业学校生源素质不够理想。进入职业学校学习的学生，一部分是带着因中考失利而怀着一种无奈失落的心情来到学校的；还有一部分是被老师和家长看作是“另类”的“顽固分子”；这些中职学生，缺乏自信，缺乏集体荣誉感，缺乏崇高的理想以及考虑问题缺乏辩证思维等，如果教师在课堂教学中有目的，有计划，有步骤的把德育渗透到学科教学中，那必然会收到良好的效果。因为在课堂教学中，既能培养学生辨证唯物主义的认识论，方法论，指导学生更好的探求新知识，也能培养学生树立崇高理想，激发更大的学习热情，同时还能培养学生实事求是，严谨作风，顽强意志等道德品质修养。在英语教学中如何做到知识传授与德育渗透的有机结合呢？我主要从如下几个方面对学生进行教育： 一、 教师的示范作用 教育家第斯多惠说：“谁要是还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭也说过：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师的一言一行，都对学生产生莫大的影响。身正为范， 学高为师。面对这些中职学生，首先就要对学生有爱。爱是教育的灵魂，真正的爱就如泰戈尔所描绘的：“让我的爱，像阳光一样包围你，而又给你，光辉灿烂的自由。”其二，教师在教学中应表现出乐观向上的生活态度。别林斯基曾说，普希金的政治抒情诗充满诗意的全部奥秘，在于他的诗里洋溢着对生活的微笑，而他又找到了一种最好的表现形式。于是前苏联的青年从他的抒情诗里看到了未来的希望，受到了鼓舞。理想的教育就是教育者在教学过程中洋溢出自己对“生活的微笑”，这种乐观、向上、豁达、明朗的性格元素，对引导学生的精神发育、健康成长是非常重要的。其三，教师的专业伦理。所谓的专业伦理是某个专业的行为准则，它规定我们要这样做而不是那样做，长期遵守，规定成为一种习惯，习惯成自然，这样就成为一种内在的品质。在教师的专业伦理中，还应该包括：尊重每一个学生，尊重在各种情境里的学生，这是最为重要的。公正公平对待身边每一个学生，杜绝任何理由的歧视行为；自律，能在道德素养上没有“硬伤”，经得起“检验”。这样的教师才会让学生产生信任感，教师的形象才会对学生的道德教育产生积极的影响 二、挖掘教材内容的德育因素，直接进行德育渗透 德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。有德育功用的英语课文比比皆是，不胜枚举。现阶段我们主要使用的是全国英语等级考试专用课程。以一级教程为例。本教程共有12章，覆盖12个交际话题。这些话题既注重语言学习，又介绍了英美文化、风俗、地理环境等。无处不蕴含着德语的因素。如《Personal Identification，People》这一章主要介绍个人情况和人们，以及怎样问候与介绍别人。因此，在这一章，教师可以充分的利用文章素材教学生怎样和新同学和睦相处，怎样注重自己的言行举止，做一个有礼貌的学生。《Home and family》?@一单元的阅读材料教学生有一颗善良和感恩的心。可爱的小姑娘为姐姐买一份圣诞礼物，来感谢姐姐的照顾之情。店主为小姑娘的真心而感动，低价卖给她礼物。这篇素材让人体会到爱的伟大和温暖。《Daily life and work》这一章谈论家庭生活和待物。通过这一章，学生可以获得待人接物的一些礼仪，怎样真诚的对待朋友以及处理好和朋友的关系。 比如“make yourselves at home”让客人感到放松，“everything looks wonderful and smells delicious”客人称赞主人做了丰盛的饭菜。这些话语让整个气氛其乐融融，学生在这些场合会获得更多的礼貌。“ 三、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透 陶行知曾说过：“在儿童和少年时期学生的心灵需要中，情感需要是第一位的。”师生之间浓郁的爱