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中职语文教学中职业精神渗透思考 　　作者简介：韦薇（1980―），女，壮族，广西柳州人，广西大学研究生，研究方向：中职基础教育 中图分类号：G633.3 摘要：相较于传统的中学教育，中职教育更加注重对学生职业技能的培训，以定向性的职业服务教育为基本宗旨。在此前提下，中职语文教学的教育理念也发生了相应变化，在提高学生语文能力素养的同时，更强调发展其服务于职业教育，服务于学生职业素?B综合提升的功能。为此，本文细致阐述了中职语文教学中渗透职业精神策略建议，以推动职业精神教育在中职语文教学中的渗透发展，完善中职语文教学的实效性建设 关键词：中职语文教学 职业精神渗透 中职教学发展 所谓中职语文教学中的职业精神渗透，指在中职语文教学中，结合学生专业实际和个人基础情况，有针对性的引导学生提高自身基础文化素养，树立良好职业道德意识，完善个人职业操守修养。通过中职语文教学中的职业精神渗透，语文学科教育将更好地适应中职教育发展，完善中职教育学科体系建设。不仅如此，通过职业精神的渗透，中职学生的职业理念和职业精神将得到进一步强化，其自觉提升自身职业素养的苛求更加强烈，从而推动中职教育教学质量和教学效率的整体提高，为满足国家建设对具备综合素质的技能型职业人才需求奠定了坚实基础 1中职语文教学中职业精神渗透的策略建议 中职学生普遍存在有重职业能力专向学习，轻基础文化综合修养的思想偏差，导致其整体语文基础知识水平较低，对于语言文字的理解和运用能力都较弱，语文学习积极性也相对较低。为此， 中职语文教师有必要充分结合学生特点，深入分析中职教育专业需要，加强职业精神在中职语文教学中的渗透，推动语文教学与专业教学的融合互动，激发学生学兴趣，引导学生树立正确的学习观念和职业意识，为成为具备高素质的综合型技能人才，服务社会发展奠定基础 1.1融合专业发展需要，调整语文教学重点 加强职业精神在中职语文教学中的渗透发展，首先就要明确高职语文教学的服务属性，明确其服务学生职业发展的教学原则。因此，我们有必要各专业发展的不同需求，整合中职语文教学内容，调整语文教学的关注重点，加强教学内容的针对性和实效性。在内容选择上，既要保证对学生的基本语文能力培养训练，又要贴合学生的专业需求。例如，在幼教专业的语文教学内容中，应将教学重点放在对学生的语言基本能力和口头表达能力的培训，满足学生在教育幼儿时面临的语言教学、故事朗读等需要。再比如，对于技工专业的语文教学内容调整，其重点应放在对各类文书报告的格式教学上，切合技工就业的说明书撰写和检验报告撰写等需要 1.2发挥思想教育价值，塑造学生职业理念 中职教育培训结束后，中职学生面临的是复杂的社会环境和多样的职业选择。在这样的环境背景件下，保持有乐观向上的精神面貌、积极进取的职业选择意识、清楚明确的就业政策概念和刚直不阿的职业品行意识十分重要。语文教学作为中职思想教育的重要途径，必然不能忽视对学生职业理念的塑造。因此，在职业精神渗透于中职语文教学的过程中，我们要着重加强对于思想教育价值的挖掘，充分利用教材事例结合现实分析，帮助中职学生了解就业形势和就业政策， 养成自主就业、多渠道就业的主观理念，引导其接受社会正能量的感化，正确认识自身职业发展需要，摆正学习态度，积极提高自身职业修养。不仅如此，还要带动发挥教师自身的榜样作用，以身作则，引导学生保持健康正确的人生观、价值观、世界观塑造其养成积极进取、团结奉献的职业理念，乐观应对职业挑战 1.3加强语文技能训练，奠定职业发展基础 职业精神在中职语文教学中的渗透，不仅体现在对于专业学习的靠拢，对于基础语文技能的培训训练过同样中。为了更好地落实中职语文教学中职业精神的渗透，全面培养高素质的综合应用型中职人才，我们有必要从听说读写的基础训练入手，提高中职学生的整体语文素养，为其职业生涯发展奠定坚实基础。在教学过程中，可以通过模拟专业会议进行综合训练的同时，帮助其了解所学专业的实际状态。要求学生在会议进行时记录会议重点，对其听力能力进行训练；结合个人发扬，对其口才表达进行讯琳娜；再通过会后的报告书写，锻炼其写作能力。不如此，还可以通过布置专业性阅读任务，引导学生深入了解所学专业并养成阅读习惯，为自身职业发展奠定基础 1.4拓展语文教学形式，锻炼学生实践能力 中职教育更侧重于学生施加能力的培养，中职语文教学亦当如此。结合多样的教学形式丰富中职语文教学，能有效的调动学生参与语文学习的积极性，再结合职业精神的渗透，融合专业知识开展多样教学活动，更加强了中职语文教学职业精神渗透的实际效果。例如，通过模拟招聘会、模拟报告会等活动的举办，让学生在锻炼语文能力的同时，感受社会环境的形势要求，激发其不断学习提升的意志，推动其职业修养和个人素质