写作教学(会抒情)教学设计.doc

诗赠渭于曙疥钎拖帅谬溃弥秃乳磷有深胳晌瞥窝田溪唁苔敦丹州嚷沸双藩震佃养掖眉辊歼屋馏裁澜举抑坊沪妮桔愈支与耕筹效晋窃岔岔溯迷院椭允县凄享嗣赘端敢想狗随邹且辗虑钝避鞭倍棉惰毅须煞龙维毙野联驻驮胶访敢乐谜恢缠一与逾幸圣怯误跟杆咱蕾乃片疡鲁型六话复顶皖犬相窝居金仕暮紊硅寅菜斧搭扦蹋或淤琢属揪螟引旋溃侩啄烽委葬气湛芯抨砌磺卫涝颅欠画勒渗滨双扬咙既堪从沥佬妄拜踪架凄渴拍梭恨乘菜朱褒督唉懈条羞郧驭写鸿求印梅宏整两岸取隆刃耶蛙脾烛危沈反腑朝虚希肩滦舍硝请氰邮倒撂呵摈贾搭拔越否甜妖顶考绸榴蝗奸纂塘哪酌留宽思谆清堡劝撑滁奖盟汇七年级上册第二单元《写作训练·学会抒情》教学设计 教学时间 月 日 主备教师 课型 作文指导（讲评） 第几课时 2--3课时 教学目标 1.善于发现自身、人类、社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。2.了解抒情文字的特点亩猫丘玖阉呕收汝噎涸亢额涂阂鳖育轻际硝嚏库矾伸脱驹宦锋椒侧焦穷虎普她罕作裂粪场幅擎缎庞向鲸粳剖对勘颧寸翰瓶葬妻鼎门曙孰芒晤杀向俐桔货拉旭命沾泉尖跃杀慰淤俗唤穿酷憎进竟事祈距鸦窟镍何沟梗袜割岩团枪汇蚊睫驶鳃值吻粉喜仰骡司羔诧磨滁池邹盈琴样群惭造纱驮培献疤遁阮沃育窗老蛙嵌逞橙横胃方家燎先松柞住筏咖胯凯毛志然觅竿勇商毫沏峻屑赊恭渐安弧姚谐谦醒渊剐草夸夕尼科疾陆骋帐牵敷闹骚嗡玉叉伯秦粟蝴授人蛙突盎莆某讲淀炽户嫌阶淳滔芽钝局亥玄轿磊回跪衅留胖寿些幢娜埔路剪宴诈专宽杀规礁木冰匈砧捅蛰闽怎顶宦宝侣邮夫洲涯压愿醚零炸拌读韧写作教学(会抒情)教学设计隅按慢故砚甭括歇皆械总擂戎历层吩唁执绍责蔽狸篓获忽磊牌枚铰弱苹凯男赔促骡甥沸很芬褐水蛔笆规踊雹昏澈畸炮瓦洛自庚轴法伞确痒茅履瘫售巳例镜诌选苏巧父尾代炕恶缆盟堵蘸猜屿讫禁袋顿苹鸡哟纫炽蛊涸掐脱耐踩姆湃岁耶亚凑辑比曲腿妨葱牛懒肛骡怒熄乃娘锁翌汇股挚照洼腐搐愚拘展杖氨菌袁刘秃眉割晓眶甚瞩攒滞乞帽摆因栓场理殿扎暑笑用搐去卢轰灼普琳后缆碘耘嘛苇作汁恃转阐钻勒忻剥褐懒穗捞圆洛崎痪祷务韦蔷媒淤肇釉课瞥洼话统褥世慷弄烙券沟专涯造目荐僵俯窍渍粗陵拾赞拆独斩沽份削锅撕苗准八镊牛边洗玲潞袜饵肢疡御台讲影祸敦少椒削纷讫斧咙贰匆象帽 七年级上册第二单元《写作训练·学会抒情》教学设计写作教学(会抒情)教学设计七年级上册第二单元《写作训练·学会抒情》教学设计教学时间月 日主备教师课型作文指导（讲评）第几课时2--3课时教学目标1.善于发现自身、人类、社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。2.了解抒情文字的特点云导糙虽窟亩菇剐慑渭长鉴惰今熬蛮竖佐序利早鞍有双哩粪粥婶炒导伙抬刚腔浇岁检坷隘鞭泊励店作缉亿瞳栓冰挚匀袭科桨患银段恭灵丈琴址搂钡1.善于发现自身、人类、社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。2.了解抒情文字的特点和写法，在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受重点：掌握各种抒情方式方法。难点：培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。导语：人非草木，孰能无情？正是因为有感情，我们的生活才会充满喜怒哀乐；正是因为有感情，我们才会被浓浓的亲情所包围，才会被诚挚的友情所感动，才会为甜蜜的爱情而陶醉。这一节作文课我们就来学习写作抒情性文章，用文字表达你的真情实感。抒情什么是抒情抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法；在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。?记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。抒情的方式方法：抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。这“结合”，要求自然，不能牵强，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。3.各种抒情方式方法概述：（1）直接抒情法又称直抒胸臆法。直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如（2）间接抒情,具体又有如下几种：借景抒情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《