诗歌意境+画面+景情关系改.pptVIP

诗歌题型补充 画面/意境/景情关系 1、读题目 从中明了写作对象、题材甚至情感 如：骤雨-- 送孟浩然之广陵--- 题材：送别诗 情感：送别友人 2、知人论世 如：苏轼- 辛弃疾- 南宋爱国诗人，如陆游、辛弃疾、李清照- 复习-写景的手法 顺序层次变化—时间+空间 色彩特点[eg:明丽/绚烂/斑斓/明亮/暗淡] 动静关系[动静结合/以动衬静/以静衬动] 多感官结合[eg:视听触味嗅] 大处着墨工笔细描 点面关系 虚实关系 绝句　杜甫　 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 　　 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 本诗在写景方面运用哪些表现手法？ 参考答案 ①层次分明。视角由低到高，由“黄鹂”到白鹭”； 由远及近，先写“千秋雪”到“万里船”，富有层次。 ②注重色彩。“黄鹂”、”翠柳”、“白鹭”、“青天” 写 四种颜色，色彩明丽。　　 ③动静结合。前两句“黄鹂鸣” “白鹭上”为动景， 后两句“千秋雪” “万里船”为静景，相映成趣。 题李世南①画扇 蔡肇zhao 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近②,隔坞闻钟觉寺深③。 注释①?李世南：北宋著名画家，擅画山水。② 瓮：这里指水瓮。③ 坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。 请简单描述一下扇面中应该有的景物。这幅画面呈现什么样的气氛？ 答：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱瓮在路上（或溪边），山谷隐约露出寺庙。画面中应该有小溪、山坞、树叶、人、瓮和寺庙6种景物。呈现出乡村野外恬静安详的气氛。 概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁华热闹等 思想感情：愉悦、欢快、激动、孤独寂寞、沉痛、悲愤、亡国之痛、壮志未酬、思乡念亲、边关思乡、羁旅漂泊、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民、闲适恬淡之情、寄情山水、田园的悠闲之情、青春易逝的感伤、批判统治者穷兵黩武、建功立业的渴望、报国无门的悲伤、山河沦陷的痛苦、同情百姓的疾苦、对国家命运的担忧 寓情于景[先有情,几乎全写景] 借 移情于景[修辞上：拟人] 景 触景生情[先有景] 抒 以景结情[多在整诗结尾] 情 乐景衬哀情 哀(乐)景衬哀(乐)情[强调衬托] 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 【寓情于景】 临江仙 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 【寓情于景+乐景衬哀情+哀景衬哀情】 * 复习-怎样读诗 1、读题目 2、知人论世 3、读注释 4、翻译 5、抓住重点句子、词语和意象 写作对象：雨 乐观豁达 渴望建功立业，壮志难酬 多有收复失地，北伐的理想 3、读注释 有时不知道作者，可以借助注释。注释一定与诗有关，可以从中知道作者的相关介绍、关键字词的意思。 4、翻译 勿一字一译，要加以补充想象。如“多情应笑我”，要调整语序。 另外，有时意象堆积写景，翻译时要加词汇补充，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。 【这种手法是意象的叠加】 5、抓住关键句、带有感情色彩的关键词和意象去分析情感 句子，如“断肠人在天涯” 直接抒情，断肠人是伤心至极的人，在天涯说明人不在家乡，所以表达了游子思乡之情。 表达感情色彩的词语，如 孤、独、愁、忧 意象如： 丁香—愁；子规—哀怨悲凄或思归 多角度描写 【正宫】塞鸿秋 浔阳即景　周德清① 　　长江万里白如练，淮山数点青如淀②。 　　江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 　　晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 【注】①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 （3分） 答：①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电， 将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。 ②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。 ③比拟，如说新月“学”扇。 （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。（5分） 答：（5分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景