语用背景下的小学语文读写新常态.pptVIP

【注释】 监生：古代对读书人的一种称号。 再不回头：再不见轻。 郎中:（方言）中医医生。 已后：已通“以”。 一声不倒一声:一声不接一声。 自此，严监生的病一日重似一日，再不 回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的 过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下 药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病 重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人 ， 桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进 一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。 猜一猜 这么一个吝啬的人 ，他的大老婆得 了重病，他愿意花大钱为她治病吗？ 大老婆病死了，他愿意花钱大办丧事吗？ 他的哥哥犯了事，逃了，知县到家 里抓人，他会花大钱消灾吗？ 为了治好妻子王氏的病，他每日四五 个医生用药，都是人参附子。 王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。 他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。” ——新版《主题式经典诵读》（节选自《儒林外史》） ▼找到语言运用最佳位置点 大凡一个作家或诗人总要有利于言语的敏感, 这东西‘ 如水到口, 冷暖自知’ ……这种敏感的 培养，在儿童时代的教育很要紧。 ——郭沫若 低中年级：一课一得，得得相连，逐级推进 换词句 仿句式 补空白 想插图 理结构 拓情节 展想象 明写法 记所得 换词句：常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （伸、长、冒、钻……）——《乡下人家》 仿句式：泉水流进山腰的水池里……泉水流过山间的平地…… 泉水流到山坡的果园里……泉水穿过静静的山谷……泉水 跑过……泉水经过……——《泉水》 ◆儿童作文，缺的不是语言，而是结构。 理结构（构段方法）： 总分式 转折式 递进式 承接式 并列式 因果式 具体概括式 高年级：整体入手、综合运用、重点突破 ▼从单元整体入手，合理分配读写点 五上第六单元： 人物外貌 语言描写 动作神态 心理描写 《地震中的父与子》：外貌神态 《慈母情深》：动作（反复） 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：语言 《学会看病》：心理 ▼从单元整体入手，反复学习一个读写点 六下第一单元 故事+哲理 1.哲理在文后：《学弈》（为是其智弗若与，曰：“非然也。”） 2.哲理在文中：《桃花心木》 3.哲理在文前：《手指》（各具不同性格，各有所长，各有所短） 4.哲理在文前、文后：《顶碗少年》 5.哲理融入文字中：《两小儿辩日》《匆匆》 《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》…… ▼从整篇文章入手，明确读写点 四上《颐和园》（移步换景） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊…… 走完长廊，就来到万寿山脚下…… 登上万寿山，站在佛香阁的前面往下望…… 从万寿山下来，就是昆明湖…… ▼从一系列文章入手，强化读写点 正面、侧面描写 《刷子李》（侧面描写） 《泥人张》：吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张 五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海 张五还像海张五。只是只有核桃大小。 《认牙》：华大夫认牙不认人 您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一 眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙 一样得用。他哪来的这么大的能耐，费猜！ 《好嘴杨巴》：杨七手艺，杨八口艺?杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚 咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃 压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一 定痛改前非！”说完又是一阵响头。 …… 从一系列书入手，规划读写点 沈石溪动物小说系列： 《狼王梦》《第七条猎狗》《双面猎犬》 《混血豺王》 《红豺》 比安基动物小说系列： 《小鹊鸭和它的三个世界》《大山猫历险记》《小老鼠比克流浪记》 《小山雀的日历》《无所不知的兔子》 姜戎《狼图腾》格日勒其木格《黑焰》  动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。——沈石溪 看见不等于看到（既看见文字表面，又看到文字背后） 记得不等于记准（积累重要的是记准，而不是模糊地记得） 自信不代表能力强（能力强而后自信比盲目自信更重要） 知道不代表明白（知道是一种认识，明白是一种通晓）