说课稿——生态系统的信息传递.pptVIP

教材分析 利用 诱杀某种害虫的雄性个体，就会使很多雌性不能完成交配，明显降低害虫种群密度 必修3第4章第3节 学情分析 学案导学：以学生的自学信息反馈为依据，以师生活动为载体，让学生真正学会学习，成为学习的主人 “先学后教” 给学生充分的学习时间 学生自我总结 情景导入 在导入环节，预设时间：2分钟 提出问题： 1.雌蛾是如何把信息传递给雄蛾的？ 2.这个例子中的信息传递有什么作用？ 3.人们在农业生产中如何来控制此类害虫？ 设计意图：创设情境短时间内吸引学生的注意力，并由此引出问题，激发学生的兴趣和学习欲望。 学习目标 学生举例 预设时间6分钟 举例方式由近及远： 书中-----学习较差 身边观察----学习一般 有相关家庭背景 补充 喜欢上网、阅读报刊杂志书籍的同学 小结归纳 二、信息传递在生态系统中的作用 预设时间：10分钟 设计意图： 学案中的问题串顺序符合学生认知规律 思维迁移---巩固种类并分析得出作用 信息传递的模型 思维拓展预设时间：9分钟 设计意图： 不同层次的学生---参与体验学生 启发---表达----倾听 合作---思维的完善与升华 教师----统一认识供参考的观点---解决重难点 互动--解决问题--课堂活力---积极情感体验 问题导引 学以致用 视频—不用农药同样可以杀虫 学生说出视频中的信息种类 学生联系旧知：黑光灯 视频中的防治方法优点是？属于什么防治？ 引出三种防治技术，学生讨论三种技术优缺点 设计意图：视频直观信息量大-感性--理性； 辩证地看待科学技术 学以致用预设时间：10分钟 学案----解决实际问题 注重现实生活的背景 倡导学生在解决实际问题 理解科学技术社会的关系。 课堂总结：6分钟 学案【我的收获】 设计意图：学生在教师的指导下，从知识技能进行归纳小结，从情感态度价值观方面进行评价。 板书设计 同桌互评--概念图： 组内互评、小组互评--模型图构建 自评：学生谈本节课的感想或收获 学以致用 1.如何吸引蜜蜂传粉？蜜粉传粉对人们有什么好处？ 2.冬天如何提高鸡的下蛋率？ 补充信息：鸡在产蛋期每日光照需14～16小时。 学生快速阅读书中的相关信息，用笔画出关键词回答。 设计意图：获取信息--解决实际问题 生态系统的信息传递 种类 作用 应用 生命活动 种群繁衍 种间关系 生态 系统 稳定 增产 控害 物理 化学 行为 设计意图： 概括-条理-灵活 以提纲式为主，揭示本节内容和结构，有助于学生理解，弥补多媒体不足。 课堂评价 教师评价 学生潜在 的知识 多媒体 相关信息 思考讨论 资料分析 直观 课本 大自然 社区 书籍杂志 家庭 信息 量大 课程资源 开发 应用 种类 作用 热爱 生活中的 有心人 共同发展 增强自信 易接受 高效 贴近 社会 时代 性强 教师：孙海慧 单位：咸水沽一中 课题：生态系统的信息传递 系统的组成和结构 环境 系统内的相互作用 系统与环境的相互作用 自我调节 稳态 细胞 个体 生物群落 内环境 外环境 无机环境 物质 能量 信息 物质 能量 信息 教材分析 个体 种群 群落 生态系统 动物和人体的稳态与调节 植物激素 的调节 种群的数量变化 群落的结构 群落的演替 物质循环 能量流动 种群的特征 信息传递 结构 稳定性 应用 作用 写观察记 生态系统的信息传递 控制有害 动物 种类 化学信息 物理信息 种群 繁衍 生命活动 的正常进行 提高农蓄 产量 行为信息 调节种间关系 知识与能力 过程与方法 情感态度 与价值观 1.举例说出生态系统 中信息传递的种类。 2.说出信息传递在生 态系统中的作用。 3.描述信息传递在 农业生产中的应用。 学生通过收集资料学会鉴别分享信息； 学生通过资料分析提高识图及分析问题的能力。 1.通过学习种类培养学习生物的兴趣。 2.通过学习作用增强学生对生态系统的整体意识 3.通过学习应用增强学生理论联系实际的意识 课标要求：了解水平 必修1第三章第1节 必修3第2章第2节 学情分析 细胞内，通过转录翻译传递遗传信息 神经元之间传递兴奋的信号 必修2第4章 第一节 必修3第2章第1节 人工合成的性引诱剂 趋光性 学情分析 必修3第4章第1节 人之间传递信息形式多样：近距离可以通过语言眼神等，远距离还可借助手机、电视网络等 利用形体语言来与聋哑人进行沟通； 身边动物如狗撒尿识路标记地盘； 夏天驱蚊用艾草，灭蚊灯等； 教学模式 学生 举例