新形势下高中学如何创新驱动可持续发展.docVIP

新形势下高级中学如何创新驱动可持续发展 作者：贵州省思南县第六中学 孙家初 [内容摘要] ：十八届三中全会以后，教育改革进入深水区。新形势下，高中作为基础教 育的最高阶段，应注重培养人的可持续发展能力，要实现这一教育目标， 学校必将创造性地改革传统教育教学模式，依靠创新驱动学校的可持续发展。本文从创新办学理念、创新管理制度、创新师资培养模式、创新课堂教学、创新人才培养方式五个方面粗略地谈谈新形势下高级中学如何创新驱动可持续发展。 [关键词] ：高级中学；创新驱动；可持续发展 十八届三中全会改革方案中对教育改革作了重要规划，主要涉及到深化教育领域综合改革、招生考试制度改革、深入推进管办分离等方面。新形势下，学校旧的管理模式和管理经验已不适应当前教育改革的需要，学校如何才能勇立潮头，创新驱动，可持续发展，成了摆在学校面前的一大困惑。高中作为基础教育的最高阶段，应注重培养人的可持续发展能力，即自学能力、自律能力、自我调适能力，文明的语言习惯、行为习惯，正确的世界观、人生观、价值观。要坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。本文从创新办学理念、创新管理制度、创新师资培养模式、创新课堂教学、创新人才培养方式五个方面粗略地谈谈新形势下高级中学如何创新驱动可持续发展。 一、与时俱进，创新办学思路，找准发展方向，为学校的发展谋章开局 一所学校的办学思路，是学校领导者认真领悟教育本质结合社会大环境、学校发展阶段的实际形势规划的学校发展蓝图，应该是通过反复的积淀、选择、提炼和发展，为学校全体成员认同的精神文化凝聚的结晶。 当前形势下，学校的教育教学活动必须致力于为了每一位学生一生的成功发展奠定基础，培养富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，促使每一位学生充分、全面、多元、终身发展和允许有差异地发展，努力将学生培养成为站在时代前沿的一代新人。 因此学校办学应高举“科学、人文”两面大旗，用这两面大旗为学生的自主发展创造最好的学习条件，营造最佳的育人环境。在管理层面上说的“科学”就是崇尚规范管理，追求至善境界；说的“人文”就是要构建校园文化，培育学府氛围；在育人层面上说的“科学”就是弘扬求真品格；“人文”就是培育诚善心灵。 学校发展的目的都是培养合格人才，先是培养合格的“人”，再是培养有用的“才”，高级中学也是如此。每所学校根据自身实际可以有不同的办学思路，但总体上要把“自主、和谐、创新”作为办学思想的三个关键词，因为“发展”是办学核心，学校一切工作都是为了发展，“自主”是发展的基础，“和谐”是发展的保障，“创新”是发展的关键。 二、与时偕行，创新管理制度，整合人力资源，提升管理效能 改革是时代永恒的主题，改革为发展提供动力。学校管理制度为学校发展提供组织保障，合理、可靠的管理制度成为学校创新驱动的动力源泉。 在社会转型和政府职能转变的大背景下，学校作为一个相对独立的组织，其内部教育教学各项活动的展开与运行以及与外部建立各种很有必要的关系，从某种意义上说，都依赖于学校自身组织的架构。当前在推行新课程改革和学校的实际情况，积极的调适、改革与优化学校的组织架构，不断提高学校组织管理效益显得十分迫切和必要。 改革组织架构的方式有很多种，但是我们重点需要做好这样几件事情： 1、.建设一个团结协作、敬业廉政、结构合理、高效精干、有较高教育理论素养和现代化管理水平的领导班子。进一步完善学校的管理体制，使学校的管理体制更具科学性、规范性、高效性和激励性，保障创造教育整体改革的顺利进行。 2、.调整、充实学校行政管理的组织体系。学校的管理组织重心适当下移，管理重心由“条”向“块”转变，由此逐步形成“组织协调”的管理文化，学校的政策能够有效落实，管理活动能够立足实际，从而提升学校的管理效能。 3、.整合师生的聪明才智，发动全校集思广益，在学校决策层、管理层与执行层之间建立畅通的沟通平台，扩大教师要学校发展战略和重大问题决策方面的知情权、参与权，突现教师在推动学校发展中的主人翁地位，增强教师与学校同步发展的使命感和责任感，提高校长的领导力，加强决策的开放性、民主性和科学性。 4、.推行学校内部质量认证体系，全面提升教育管理质量。 三、创新师资培养模式，把握核心要素，增强学校发展的内生动力 青年教师精力充沛、思维活跃、创新意识强，又具有极强的可塑性。加强对青年教师的培养，对提高教师队伍整体素质，促进学校可持续发展具有十分重要的意义。 要积极创设多种平台，使青年教师通过努力工作后能得到相应的各种待遇，包括职称职务、经济待遇、精神奖励、社会地位等，让青年教师认