【2017年整理】Unit与Three教学案例.docVIP

小学三年级英语PEP上册Unit Three教学案例 佛山市南海区丹灶镇金沙联安小学 设计教师:梁令芬 设计年级:三年级 课题名称:Unit Three We Love Animals. A Let’s Learn 教材版本:PEP 授课时间:40分钟 一 学生分析 1 我所任教三年级的学生,上课比较活跃,课堂气氛较浓, 但由于各人对知识的掌握情况不同,部分学生敢于积极表现自己,但有些学生缺乏自信心,需要老师多鼓励,创造较多的机会给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主,合作精神.。 2 学生在本课之前已掌握一些动物的名称以及能运用一些句型向别人展示自己的小动物.如: I have a cat . Cool.通过小组活动学习单词。通过本课学习，教育学生要注意爱护小动物，保护生态环境。 二 教材分析 1 教材所处的地位和作用:本课是该单元的第二课时。前一课时已学习一些动物名称并能运用句型向别人展示自己的心爱之物以及赞叹。如：I have a cat . Cool. 2 本课Unit 4 Part A Let’s Learn主要学习小动物。如：（cat ，panda，dog， monkey， duck，rabbit）。由于前一课的基础，学生已学会一些有关的动物的名称，有一定的词汇量，本课所学的内容对于学生来说并不难，本课的知识与学生的生活息息相关，具有很强的应用性学生也感兴趣。 三 说教法 根据本课特点和学生的认知特点，年龄特征，为充分体现学生自主，合作，创造精神，我采用“情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机，多媒体，卡片等辅助手段。 四 教学目标 1 能够听，说，读，本课时的单词（cat ，panda，dog， monkey， duck，rabbit）。 2 掌握Let’s do 3 会唱歌谣 4 德育目标：学生要注意爱护小动物，保护生态环境。 五 教学重点难点 1 重点：本课时的单词（cat ，panda，dog， monkey， duck，rabbit）。 2 panda， cat， rabbit，三个单词中的字母都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生了解一些语音知识。 3 掌握Let’s do 六 教学策略 1采用“情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机，多媒体，卡片等辅助手段。 2 课前准备：热身/复习（Warm-up/ Revision） Daily oral practice (3-5 minutes) Hello, Good morning! Hello, Good morning! What’s your name? My name is …… Nice to meet you! Nice to meet you ,too! How are you? I’m fine, thank you! Fine, thank you! Very well, thanks. 二 呈现新课 (Presentation) 询问学生Which animal do you like best? show them the CAI ask the students to recall the story and guess the animals ,teach the new words 教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。 教师请几名“小老师”到讲台前带读单词. 将学生分为几个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。　　 小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。 全班活动,听指令.show me ……　　 三 Let‘s do (1)教师播放 Let‘s do 部分的CAI，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。学生再次听录音，同时请几个学生上台前表演动作。 (2) Let’s sing (3) Let’s appreciate  八 课后反思 1根据本课特点和学生的认知特点，年龄特征，学生好奇心强，喜欢趣味性的活动，美国教育家布鲁纳在《教育过程》中认为“学习的最好刺激，及是对材料的兴趣。”依据这一理念，为充分体现学生自主，合作，创造精神，我采用“情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机，多媒体，卡片等辅助手段来教学，分别通过小组活动，猜口形游戏活动，展示动物等各种形式活动，运用多媒体课间激发学生的学习兴趣，并能运用所学的语言在真实的情景中交际，扩展语言交际能力，培养学生听，说口