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增强中学政治课堂教学有效性策略探究 　　摘要：随着新课标改革的进一步深化，课堂教学质量有了很大改进，新课标的主要目的是在于课堂教学活动中提高教学质量和课堂学习效率。如何提高课堂教学的有效性，这成为当前教学活动中急需探索和研究的问题。提高课堂教学的有效性，要在以学生为主体的前提下，教师在教学活动中利用灵活多变的教学方式，实现课堂教学的目标。文章针对当前新课标下中学政治课堂教学现状进行探究，对现存问题提出相应的策略，以期提高课堂教学效率和质量，进一步提高中学政治教学水平 关键词：中学政治；课堂教学；有效性；策略研究；新课标 【分类号】G633.2 政治是对社会现实的反应，与我们的日常生活密切联系，在政治课程的教学中，不单是对书面知识的灌输和教导，更重要的是要使学生联系实际生活，将理论知识应用于实际的社会实践中，提升学生的综合应用能力。新课标背景之下要求课堂教学发生相应的转变，在课堂教学活动中，要从学生角度出发，以学生为课堂主体，教师在教学活动中起到引导作用，为学生创设良好的学习氛围，使得学生在课堂教学中发挥个性与独立思考能力，增强同学之间交流沟通能力，进行合作性与探索性学习[1] 一、当前中学政治课堂教学的现状 （一）教学目标的功利性 新课标背景之下，中学政治课堂教学模式发生了新的变化，教学目标和教学方式都是以培养学生的综合能力为主，实现学生自主化、交流化、探索化学习。但是，直至现在部分教师传统教学思维模式根深蒂固，将成绩作为评判学生能力的重要标准，教学目标具有明显的指向性，教学内容和教学方法比较僵化[2]。这部分教师在课堂教学中，依旧是以考试为重心，把试题作为标准，将考试能力作为课堂教学的目标，这种教学方式虽然能够使学生试卷成绩得到提升，但是会导致学生独立思考能力的下降，不符合素质教育的要求，影响学生的全面发展 （二）缺乏科学合理的教学方法和规划 新课标改革倡导教师在课堂教学活动中运用灵活多变的教学方式，但是这并不代表教师的课堂教学采用不知道效果的教学方式。当前，一些教师为了追求教学方式的多样化，没有考虑实际的效果，只是为了方法而选择，导致课堂教学效果大打折扣。同时在教学过程中，缺乏详细缜密的教学计划，合理有效的课堂规划。因此，在课堂教学中教学内容没有规律性可言，仅凭个人思想，天马行空式教学，乍一看上去好像是涉及到多方面的内容，教学较为全面，但实际上，教学思维混乱，缺乏科学系统的规划，使得教学节奏无序化，一方面，浪费了有限的课堂教学时间；另一方面，教给学生的知识体系不健全，学生所学知识无序混乱，阻碍了学生的思考能力的提升 （三）过分的依赖信息化多媒体技术 近年来，随着互联网技术的飞速发展以及新课标改革的倡导，多媒体手段也随之进入课堂教学，多媒体技术被应用于教学活动中，起初的目标是利用多媒体作为辅助课堂教学的工具，为学生营造良好学习氛围。但多媒体教学手段的应用有利有弊，在一定程度上促进了课堂教学的进步，同时也带来了一些不良的影响。一方面，多媒体技术的应用使教学内容以直观的视频、音频、图片等展现给学生，为学生营造出一个丰富有趣的课堂氛围，使学生处于相应的情境之中，有利于学生想象能力的提升，促进了课堂学习效率的提升；另一方面，多媒体技术的应用，使得一些年轻教师在教学中以多媒体课件为主，缺乏自主的课堂教学计划，忽视了教材以及备课的作用，教师脱离课件后无法进行顺利的教学，使得教师教学水平无法有效提升 二、提升中学政治课堂教学有效性的措施 （一）转变课堂教学理念，制定合理的教学目标 思想观念在很大程度上能够影响到人的行为，若要真正提升政治课堂教学的有效性，首先得使教师们的思想理念发生转变，摒弃传统教学思维中以成绩为主的旧观念。只有观念上发生改变，才能在行为中有所改进。在当前的社会发展中，所需要的不再是只会考试的应试型人才，也不再是考试中成绩优秀高分低能的人才，而是复合型人才，不仅要掌握专业的知识，而且得较好地应用于实践。因此，在课堂教学活动中，教师要树立全新的教学理念，重视学生的个性化发展，不再以成绩论人才，引导学生进行适当的能力拓展，培养学生的独立思考能力和想象思维，促进学生全面发展[3]。同时针对学习理解能力不同的学生，制定相应的学习方法和目标，促进所有学生共同进步和发展 （二）结合实际，采用适合的教学方法，制定有序教学规划 在中学的学习阶段中，学生由于具备相应的思考能力，在学习方法上有自己的认识，因此如果教师在课堂教学中只是寻求多变的教学方法，没有对相应的方法进行总结归纳，那么最终达不到课堂教学的目标。这对教师在教学方法方面提出新的要求，要结合实际情况，使用合适的方法。既使课堂教学效率有效提升，又激发学生的主动学习兴趣 在教?W安排方面，教师在备课时做好