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如何艺术地进行课堂教学 　　课堂教学是传播知识的过程，如何在这一过程中使学生高效、轻松又能愉快地掌握所学知识呢？随着时代的发展，知识量不断增大，要求学生掌握的知识量也不断增加。因此，对高效课堂教学的探索也成了每位教育工作者的任务。在教学过程中，中小学教师不仅要按教学规律授课，还应艺术地进行课堂教学，使学生对学习更加感兴趣，更加乐学 一、课堂教学艺术实质 教学是一门艺术，教师在课堂上应充分调动各种教学手段，使学生接受知识变得相对轻松和容易。教师应在教学过程中引领学生学习掌握知识，教学过程有自身的理论体系和内在规律，既体现在可见的日常教学中，又需要在教学实践中不断领悟和体会。教师应把握教学需要的变化，把握课堂教学内在规律及教学的科学性与艺术性，更好地保证教学的效果，准确而艺术地传播知识，以实践为基础去看待教学活动，从教学实践活动的内在因素研究教学活动的本质，从而真正科学地使教学活动具有艺术性。那么，怎样才能艺术地进行课堂教学呢？ 课堂教学是一门艺术，但也必须遵守基本的教学规律。课堂教学是一门科学，教师在课堂中要正确掌握教学规律，并能自由运用于教学过程，这样才能使教学活动集艺术与教学规律为一体，使学生在课堂中产生兴趣，积极投入到学习中，收到良好的教学效果。艺术性的课堂教学必须对课堂教学过程中的各种情况进行协调处理，从而达到最佳教学效果。教学活动中包含着教师、学生、教学内容以及社会意识等来自各方面内在因素与外在因素的影响，这些因素从不同方面影响着教学活动，彼此既相互区别又相互联系，如何在这些影响下使教学取得更好的效果，离不开艺术地实施课堂教学。教师是教学艺术的集中体现者与实施者，课堂教学中师生应紧密合作，充分利用课堂教学中的一切有利因素，同时遵循客观教学规律，创造性地应用各种教学方式和方法，使课堂教学收到最佳的效果 二、课堂教学艺术的特点 1.积极而有创新性地进行教学 创新是教学艺术的生命，是教学艺术的必要条件，是教学艺术的重要特征，没有创新就没有教学艺术。教学艺术的创新主要体现在教学思路和教学方法的新颖上，这取决于教师对教材的理解、把握程度与自身的知识水平和教学风格 2.教学过程的形象生动性 教学过程中的形象生动性，是指教师在课堂教学中借助语言、表情、动作、绘画和多媒体等方式对抽象知识的具体化和趣味化。学生所学的知识主要来自课本，这些知识的特点大多是抽象的、空洞的，理论性比较强，教师必须借助语言、表情、动作等方式使他们形象化、具体化，同时也应增加一些趣味性，才能使学生在这些感知的基础上理解掌握抽象的概念、定理和规律，并使学生在头脑中留下深刻的记忆。所以，教师能否在教学中给学生以清楚、明确、完整的形象，对学生能否很好地接受教师教学的知识起着极其重要的作用 3.教师要培养一点美感 美感表现在教学设计、教学过程、教学语言、教态、板书以及整个课堂的教学气氛等方面，能让人感受到是在享受一种美的过程。比如，教学过程自然流畅，起伏跌宕，?h环紧扣，别具匠心；教学用语或生动形象、幽默风趣，或言简意赅、精确明快；教学态度真诚、热情、自然，整个课堂教学气氛热烈、融洽等 4.教学的情感性 心理学研究表明，情感性教学比单纯的逻辑教学效果好得多。艺术性教学将情感加入到教学的各个方面和环节中。比如，创设情感教学情境和气氛，使学生之间及教师与学生之间感情融洽和谐，容易产生共鸣。教师的教态热情、乐观、和善，班级学生团结协作、积极向上，这些都有利于情感教学的进行。再如，可以对教材本身的情感因素加以挖掘，对学生有强烈的感染和激发作用，从而转化为强烈的学习动机。情感在教学中不仅有动力作用，而且有消除疲劳、激发创造力的作用。对于充满感情的教学活动，学生往往更加积极踊跃，并且思维敏捷灵活，富有自主能动的创造性 三、课堂教学艺术的作用 1.艺术性的教学能提高教学效率 教学艺术能使教师的教学过程具有极强的感染力，紧紧地抓住学生的思路，调动学生的学习积极性，最大限度地提高课堂教学效率。情感因素是学生学习的关键，积极的情感是学生接受知识的动力。因此，注重发挥教学活动中的情感因素，可以有效提高课堂教学中学生掌握知识的能力。美好的语言能像春风般吹去学生心中的阴云，打开学生的心扉。教师的课堂教学语言应具有艺术性，抑扬顿挫，生动幽默，有感染力，让学生在感受美的语言过程中不知不觉地接收知识。教学中运用语言艺术，应深入浅出、旁征博引，并联系实际，让学生感到生动直观，引发深入思考等。另外，教师应充分利用表扬学生的机会，哪怕是微小的进步，也要及时给予表扬和鼓励，使学生身心愉悦地投入到学习中 2.教学艺术能激发学生的学习动机 教学是师生共同的活动，教学质量的高低不仅受教师教学能力水平的影响，而且直接受学生学习动机