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远程学习组织模式和基础设施建设 远程学习组织模式 现代远程开放教育的核心是人才培养模式的改革，人才培养模式改革的核心问题就在于探索出一种或多种新的教学组织模式。基于现代信息社会的宏观环境，探索适用的教学组织模式，这是一项全新的系统性的工作。 远程教育组织模式可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造出学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。 远程学习组织模式 个体化学习模式 集体学习模式 * / 12 1. 个性化学习模式 * / 12 　指学校提供的是针对个别对象的辅导教师，而不是以班级为单位的教师。20世纪90年代因特网及网上教育的飞速发展又一次促进了远程教育中的个别化学习。网上学生希望依然坐在电脑显示屏前，选择自己方便的时间和地点上网学习，自己安排学习进度，充分享受学习过程的灵活性，同时通过学习，提高自己的业务水平和职业能力。??? 学习者进行自主学习和个别化学习必须合理选择学习媒体。为此，教师要从学习者的需要和可能两方面指导其选择媒体，当好学习者的参谋。??? 绝大多数的远程教育体系的结构由此建立在个别化学习的模式基础上。所印教材面向众多的收视学生，编写风格上充分考虑具体学生的具体情况。 2. 集体学习模式 * / 12 　就是以学习型组织理论等当今前沿管理理论为指导，养成了“善于通过学习解决问题”的习惯，具有“善于通过学习解决问题”的能力的班组。集体学习模式应以一套特定的理念为指导，通过创造性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段，使工作学习化、学习工作化；应确立一个明确的、全员认同的愿景目标体系，使共同愿景成为班组及其成员进步的拉力器；应建立支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法，将学习要素系统化并有机地融入对日常工作的组织，使学习和工作成为不可分割的一个整体。 　　 远程学习基础设施建设 远程教育基础设施就是人类教育活动中所采用的一切技术手段和设备的总和，一般来讲就是指技术设备和相应的教学系统，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机、卫星电视和网络系统等相应的软件。远程教育基础设施的内容很多。它的建设涉及众多的部门和人员，建设的周期长，任务重，且技术更新快，因此对它进行合理规范是十分重要的。 现代远程开放教育基础设施的建设是整个远程开放教育的基础性因素，没有基础设施建设的发展，就根本谈不上现代远程开放教育的信息化、多媒体化、网络化和数字化。基础设施是现代远程开放教育的重要组成部分。 远程学习基础设施建设 远程教育基础设施的建设主要应包括以下几项内容： 1普通电教室 2多媒体综合电教室 3多媒体网络电子教室 4多媒体语音室 5视听阅览室 6校园计算机网 7卫星电视网 8双向视频会议系统 远程学习基础设施建设 远程教育基础设施的建设目的就是要营造一个不受时空限制，具有丰富教学资源的现代化教与学的环境，为构筑终身学习体系创造条件。不论哪项内容的建设，都要以教与学的应用为主，把建设与应用密切联系起来，建设基础设施最终是为教育教学服务，才能切实起到提高教育教学质量的作用，促进远程教育的改革与发展。 现代远程教育基础设施的建设，不仅是学校远程教育系统工程中的一项基础部分，也是在教育现代化进程中，需要加强建设的部分。因此它的建设必须与“现代远程教育工程”建设密切结合为有机整体，才能充分发挥其在教学过程中的功能和作用。另一方面，学校现代远程教育的基础设施，在学校中是一个独立的硬件环境体系，但它必须依靠国家和地区现有的信息传输网络，建立天地合一的数字化、多媒体、交互式的区域性远程教育传输系统，只有这样才能为本校教师和学生提供全方位支持服务，同时也能为其它学校和整个社会提供资源信息服务。  谢谢！