【2017年整理】比例的应用.docVIP

第一单元 比例的意义和性质 教学目标：1、理解和掌握比例尺的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。 2、理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。 教学重点：理解掌握比例的意义。 教学难点：应用比例的基本性质解比例。 教学过程： 二次备课 准备练习 在下面各比中，把相等的比用线连起来。 5：8 4：6 12：20 10：25 1.5：2.5 5/12：2/3 1：1(1/2) .6 ：1.5 新授 1.引入：把准备题中比值相等的比找出来，添加等号 5：8=5/12：2/3 1.5：2.5=12：20 4：6=1 这些等式都叫“比例”，引入课题。 2.比例的意义： 例1：有两段木头，一段长30厘米，重50克，另一段长36厘米，重600克，分别求出它们的长度比和重量比。 两段木头的长度比和重量比各是多少？比值相等，处境样用等式表示？ 归纳：表示两个比相等的式子叫做比例。 试一试： 练一练：第一题 3.比例各部分的名称： 自学：P62思考：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 30：36=500：600 30 500 内项 36 600 外项 4.比例的基本性质 ①“补项”游戏 ②30：36=500：600 这个比例两个外项的积和两个内项的积各是多少？它们相等吗？你发现了什么规律？ 30*600=36*500分数形式交叉相乘。 30 500 36 600 ③试一试 0.5/5=0.2/2 2/5:1/2=3/5:3/4 0.5*2=( )*( ) ( )* ( )=( ) *( ) 归纳：在比例里，两个外项的积等于两个内项的这叫做比例的基本性质。 5.求比例中的未在基，叫解比例。 解比例：8：12=X：45 解：12X=8×45 这一步根据什么？ X=8× 这一步根据什么？ X=30 检验（略）试一试：例外：X/0.5=3.2/20 巩固练习：练一练 小结 什么是比例和比例的基本性质？ 你能判断两个比能否组成比例吗？ 怎样解比例？根据是什么？ 五、布置作业：《作业本》 教学反思：