新课程背景下小学数学有效教学推进可操作性思讨.docVIP

新课程背景下小学数学有效教学推进可操作性思讨 　　摘要：小学数学作为学生教育的基础性教育，其本质目标是通过采用有效的教学策略来培养学生的数学思维、逻辑思维能力，传递的是数学的思考方式和思想方法，浸润的是学生对学生的热爱，积极学习数学和树立起终身学习数学的远大目标。本文就小学数学有效教学推进的可操作性进行了简要分析 关键词：小学教育 数学教学 有效教学课堂 中图分类号：G623.5 当前在新课程改革的大环境下，要实现小学数学的有效教学推进，就需要在研究学生认知发展规律和个性需求的基础上把握数学的本质，从而建立起有效的数学课堂教学 一、有效课堂教学的认识构建 在小学数学教学中提出建立有效教学课堂，首先需要教师、学生以及家长三方转变对分数的看法，要明确分数是一个学习阶段的体现，并不能代表学生长期发展的判定标准，在此基础上来对有效课堂教学进行重新认知构建，明确数学教学的根本目标是激发学生对数学的热爱，培养学生的数学思维和思想，推动学生的全面发展 （一）有效教学的内涵 教学的内涵是师生双方以课程内容为基点来实现教与学的共同活动过程，而有效教学是在此基础上的升华，其明确提出教学以学生全面发展为核心，遵循学生的认知规律来制定策略激发学生的学习兴趣和培养自主学习能力，让学生在最短时间内达到更好更多的发展，实现教学的三维目标 （二）有效教学的基本观念 有