构建大一学生生命教育课程内容探究.docVIP

构建大一学生生命教育课程内容探究 　　摘要：当前，现代人面临生存焦虑，生命教育应运而生，其核心理念在于生死一体、向死而生及超越生死。生命教育课程要达到良好的效果，对教学师资、课堂建构、内容编排都提出了相应的要求。具有自爱反省品质和丰富专业知识的老师对生命教育起着引导作用，师生共同参与的渗透性课程可以保证生命教育有效达成，以学生生活和促进成长为内容的生命教育内容编排是生命教育实施的重要组成部分。目前，上海大学大一学生的成长特点、活动课特点具备一定契机开设生命教育课程，根据生命教育理论及学校情况，可以对生命教育课程进行内容设定 关键词：大一学生 生命教育 课程内容 活动课 G641 一、生命教育的核心理念 （一）生死一体，生命教育的认知起点 生与死是生命的起点和终点，关于生死的态度决定一个人如何对待生命。生与死，是人生命过程的两个必然阶段和环节，不以人的主观意志为转移。故而，生命个体总是联系人的生死区间去考虑和处理问题。生命教育与个体生命之间是一种相互依赖、相互支撑、相互促进的关系。作为个体的人，想要提升自己生命的精神向度，克服生命的无益感和死亡的可怖性，向死而生意味着生命的开放性、不确定性。 “人必须独自地完善他自己” ，自主地筹划、选择和确立人生道路，促进自我发展。因此，生命教育必须体现生命自主性，关注个体生命的存在，关注个体外在的显露行为和?纫?的情感