10奇妙的国际互联网.docVIP

10 奇妙的国际互联网 教材简析： 这篇课文介绍了关于“国际互联网”的知识，对学生提高信息意识、锻炼信息能力有很好的促进作用。 全文共有四段。 第一段，以“入网”、“上网”的话语，引出了这是什么样的“网”的问题。 第二段，紧接着前面的问题，先简捷地回答：这种“网”不是一般的网，而 是指“国际互联网”。然后用形象的比喻和具体的例子，巧妙地说明“国际互联网”的特点。“一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的‘大网’” ，“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’” 。这样的比方新奇有趣又生动贴切，让人似乎清晰地看到这张巨大的“网” ，逐渐延伸、扩张到地球的每一个角落，覆盖了整个世界的神奇情景。“国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了” ，“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺” 。“远在天涯”和“近在咫尺”形成强烈的对比，给人极其深刻的印象，使人切实感觉到：“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”呵！ 第三段，简略地介绍“国际互联网”上的丰富内容和多项功能：人们可以在 网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……真是应有尽有，精彩无限！这样简明的讲述，无疑会给人留下非常鲜明深切的印象。 第四段，由上面的介绍顺理成章地归结为明确的结论：国际互联网和我们息 息相关。最后一句话则简要地概括了这“息息相关”的“网”对于人们的意义：“有了这张‘网’，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩” 。 整篇文章的风格简洁明快，使人一口气读完，轻松愉快地获得了知识，同时 深深地感受到了科学技术的威力和魅力。 教学目标： 1．预习课文，理解课文内容。 2．自学认识生字，积累词语。 3．通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 4．搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的知识。 5．增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。 教学重点：了解 “国际互联网”的作用和功能。 教学难点：增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。 教学环节 教学设计 设计意图 一、 导入新课 1、启发谈话：三年级时我们学过一篇课文《网上呼救》，大家还记得吗？（在大屏幕上演示《网上呼救》课文及插图。） 2、引导谈话：芬兰学生苏珊突发急病，孤身一人无法求救。幸好，当时她正在上网，强忍疼痛在网上发出求助信息。而在远隔千山万水的美国，男孩麦克发现这个紧急情况，立即报告了救援中心。很快，大洋彼岸的苏珊得救了。芬兰和美国这两个国家，远隔重洋，但是借助了国际互联网，短短半个小时就成功地进行了一次抢救生命的紧急救援行动。生命，多宝贵啊！“网络”，多奇妙呀！ 3、今天我们要学习第10课，课文给我们介绍了“奇妙的国际互联网” 。 出示课题：《奇妙的国际互联网》（其中“奇妙”二字字体红色显示）。（齐读课题） 唤起学生过去学习的积累，引发学习兴趣，为本课学习做好铺垫 给予学生提示，明确文章，描写重点，学习抓题眼来学文章 二、 初学课文 1．检查预习情况。 同学们已经预习了课文，我们来检查一下预习的情况。（读文、字词理解） （1）说说自学的词语，重点理解“天涯”“咫尺” 词义。 （2）提出预习中产生的问题。 2．朗读课文，把握课文内容。 提问： （1）讲一讲，“天涯”“咫尺”是什么意思？ （2）说一说，课文中哪些地方写出了国际互联网 的“奇妙”？ 进一步巩固字词理解的方法 以问题梳理的方式来理清文章的层次和脉络 三、 讨论交流 1．深入理解课文。 （1）读第2段。 注意下列句子： 国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 讨论：怎样理解这句话？结合课文内容回答。 （2）读第3段。 想想：人们利用国际互联网可以做些什么事情？ 填空： 国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各 类信息无所不有。人们可以 ； 可以 ； 可以 ； 还可以 ； 甚至还能 。 2．交流信息知识。 （1）读句子。 国际互联网和我们息息相关。 讨论：“息息相关”是什么意思？为什么说国际互联网和我们的生活息息相关？ 板书：休闲、消遣、学习、工作、生活 （2）谈体会。 结合课文内容、联系日常生活展开讨论。 默读课文，想一想；然后讲一讲：我们现在的生活、工作、学习和国际互联网有着怎样紧密的联系？ 请有上网经验的同学结合自己