2-1《光的传播》(郝戈庄初中冯守彬).docVIP

第二章 光现象 第一节 光的传播学案 皇华镇郝戈庄初中 冯守彬 2008-9-12 学习目标 1、知识与技能 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 ●理解光沿直线传播及其应用。 ●了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。 ●了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。 2、过程与方法 ●观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 ●阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 ●探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 3、情感、态度、价值观 ●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 ●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 学习难点 探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 学习活动 看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？小组思考、讨论 （一）光源的定义 列举例子 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？ 能够自然发光的物体，叫“天然光源”； 由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 讨论、交流 反馈练习1： 下列物体不属于光源的是： 月亮。 B．萤火虫。 C．水母。 D．霓虹灯。 （二）光的传播 提出问题：一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？ 观察、思考 猜想假设 请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。 让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）讨论、回答 到底猜想是否正确呢？去大胆设计实验，验证猜想是否正确。 进行实验 设计实验 进行实验 边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。 小组实验（合作） 分析实验 然后请各小组展示一下自己的实验，把通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。 分析实验 让各组学生展示不同的实验组合： A．光手电、水 B．激光手电、汽水瓶 C．激光手电、玻璃砖 D．激光手电、白纸 E．激光手电、平面镜 得出结论 讨论、归纳后得出结论 举例 尽可能多的能够列举一些有关光的直线传播的例子： （讨论回答，看哪个组列举的例子最多) 反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？ 贴近生活 光速 提出问题1：喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？ 关于光速究竟有多大呢？先独立自查课本。 问题2：回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？小组讨论 应用:你知道这是什么原因？比较阅读应用（讨论回答）光速大于声速。 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？ 当堂测试： 1、光源可分为 光源（如：太阳、水母等）和 光源（如电灯、篝火等）。 2、排队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面的所有的人，对就排直了，这可以用 来解释。 3、发生雷电时，先看到闪电后听到雷声，是由于 。 4、光年是 单位。 布置作业 1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？ 2．通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护身体。 3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？ 2