第7-8单元教案.docVIP

认识几分之一 教学内容： 教材第91～92页，练习二十二的第1～2题，93页“做一做”第1题 教学目标： 初步认识几分之一，会读会写几分之一。 教学重难点： 理解分数的意义 教学准备：图片：圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。 教学过程： 一、导入 师： 1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？ 2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？ 3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？ 以此引入课题，板书课题：认识几分之一 学习目标： 我能认识几分之一，理解几分之一的意义 我会读会写几分之一。 自学指导： 认真阅读课本91-92页，认真看图和文字并思考：把一个月饼平均分成两块，每块是（ ），也就是它的二分之一。 （7分钟后比谁能正确的区分类似的题） 先学环节 （一）认识1/2。 1．指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。 2．让学生自己读、写1/2。 3．学生自己活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。 （给学生点出“2”表示平均分的份数，“1”表示其中的一份） 4、你能说一说知道的1/2吗？ （二）认识1/4。（迁移得到即可） 1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？ （1）组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 （2）把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 2．教学例2。（主要让学生知道无论怎么折得到的结果都是1/4） （1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？ （2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。 练习： 完成第93页“做一做”第1题。 后教环节： 作为分数学习的开始，1/2的认识是一个起点， 完成练习二十二的第1～2题。 课后反思： 优点：学生在平均分上掌握的很好，以及 比较分数的大小。 缺点：只会写，而不会说完整。综合：学生对知识点的方法掌握不透。所以说不清楚，不明白每一步是怎么得来的。在练习的时候我注重学生要说清楚。另外一点教师的语言不够科学，像把一个图形平均分成几份，取其中的几份。这样我经常把平均分忘了。这一点是我需要改进的方面、 认识几分之一 教学内容：教材第93页例3，练习二十二的第6，8题 教学目标： 1．进一步认识几分之一，能对简单的分数进行比较。 2．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 几分之一的比较。 教学难点： 几分之一的比较。 教学准备：课件，图片。 教学过程： 辅助环节 一．板书课题：认识几分之一 出示学习目标和自学指导。 二．出示学习目标： 1．能比较分子是1的分数的大小。 先学环节： 三．出示自学指导： 认真阅读课本93页例3，认真看图和文字并思考： 1．看例3第一组图1/2和1/4。 （1）比一比哪个分法得到的月饼多？ （2）由上个问题我们可以推出1/2和1/4哪个大？。 2．完成例3第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3．讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？并试着总结几分之一的分数比较大小的基本方法。 （6分钟后比比谁的总结最准确） (三) 后教环节 分的份数越多，每份所得到的东西就越少， 由此我们得出：当几分之一比较的时候，分母越大，分数越小， （四）练一练 1.完成第93页“做一做”第2题。。 2.比一比 （五）课堂作业 完成练习二十二的第6、8题。 课后反思： 这一节我是和第一节一起讲的，学生掌握的情况还是比较好的，我把一句话贯穿始终：分子是1的情况下，分母越大，这个分数就越小。学生这样对比，很简单的就知道怎么去做。出错的几率也很小，连张文岳都能做全对。