珠心算及医療保健跨界連结共创多功能之探讨.PDFVIP

珠心算與醫療保健跨界連結共創多功能之探討 楊渠弘 教授 曾任國立台中科技大學教授 國立台中科技大學進修部校務主任 一、前言 珠心算是中國固有國粹，在日常生活中的應用甚為廣泛。基本教育：讀寫 算中的算，自然成為基礎教育的工具課程之一。先進國家的數學基礎教育，仍 保留四則計算（加、減、乘、除）部份。此等教材之教學方法，均採筆算、心 算等方式行之。學過珠心算者，較一般人可以應付自如的處理生活中所發生的 計算問題，而且，對於兒童腦力的開發，確有助長的功能。珠心算教育的發展， 在中國、台灣、日本、韓國及東南亞地區有輝煌的歷史，現在有更多國家及地 區，擴展珠心算教育。以往，珠心算是工商企業界的最愛，就連一般社會大眾 也是津津樂道。不可諱言的，隨著社會變遷，計算機、電腦等新工具相繼問世， 珠算教育的推展難免面臨挑戰。但珠心算教育有啟發智慧的功能論證，深受專 家、學界及教學實驗效果的肯定，未來仍有多元化發展空間與存在價值。 本人於民國九十四年二月退休，但在相關珠心算教育或海內外學術研討會 等活動，仍熱衷參與。本人很佩服葉宗義先生深具遠見，用心鑽研珠心算的精 華，增加多元化功能；由於台灣面臨少子化，老年人口的增加，他已窺出銀髮 族的保健諸多問題。如何將珠心算學習融入銀髮族生活的一部分，使他（她） 們有樂活的將來。葉會長親自請益多位腦神經科專家、學者及健保局相關部門， 有關珠心算功能認知之探討老年人失智、退化等問題，根據海內外實驗結果， 確有益腦細胞激發、活化及保健的功能。 本人於二○一一年十月廿二、廿三日，隨同葉會長赴上海，參訪華涇鎮老 年（銀髮族）社區學院觀摩珠心算教學活動，將珠算與心算、健腦操等同步進 行，留下深刻印象。上海珠協在張德和先生領導之下，做了另一層面的貢獻， 並掀起銀髮族學習的熱潮，功德無量。 本人將以珠心算教育與醫療保健連結共創多元功能之探討為題，略述淺 見；特別為銀髮族學習珠心算 有樂活老人家的將來，有所助益。 二、過去、近代、將來的珠心算教育 （一）過去：昔日懂得珠心算者，多以商人為特定對象，也是做生意人必備 的計算技能。一九五○年代（以台灣為例） ，珠算在初、高級商職課程，係就業 重點科目。珠算績優生畢業後，憑其一技之長，足以在工商界、金融界就業， 幫助企業創造經濟佳績。 （二）近代：科技進步，人類不斷推陳出新，研究、發明各種新式計算儀器。 一九八七年，教育部修訂課程標準，將珠算在商業學校授課時數刪除。因此， 修習珠算人數自然銳減，顯現珠算教育逐漸式微。然而，推動珠心算教育的民 間團體，仍繼續努力倡導珠心算教育對兒童啟發智慧的功能性，也獲得家長的 認同與支持。兒童學習珠心算人數普遍增加，學習年齡層也降低。因此，我們 務必把握當下，打下紮實基礎教育，創造未來珠心算教育的新局面。 （三）將來：依時勢所趨，珠心算教育往下紮根之外，必須注意社會人口結 構變化，由於少子化，老年人口增加，他（她 ）們過去對於社會累積經驗的貢 獻，仍有智慧價值存在，更需要重視及關懷，他（她）們的保健問題，運用各 種保健方法，保持長青，延緩老化、退化、失智等慢性病。 三、珠心算教育逐漸普及世界各地 科技所以能不斷推陳出新，源於有豐富的智力；衍生智慧，則有賴於教育。 教育很重要的一點，是要找到正確的學習方法，和設計良好的教材，讓學童享 受學習的樂趣。然後，從學習樂趣中，引發學習動機。如此良性循環，才能讓 學童樂在學習。教育具有廣泛性、基礎性、啟發性，注重知識、原理、觀念的 灌輸，珠算教育的多功能性，已有許多專家、學者研究及教學實驗證明。學童 修習這門知識，比較未學過珠心算的學童，無論在求學和做事，或研究自然科 學等方面，更具有優越的能力和條件，甚至對於啟迪智慧，具有潛移默化的作 用。