第五册语文第一单元导学案.doc

东安一小实验学校高效课堂导学案(2012 下) 编号:01 本周习惯养成：端正写字姿势，书写美观大方 科目 ?语文 主备人 蒋晓蕾? 班级 八班? 课型 自学探究+展示 课时安排 第1课时 学习小主人 课题 1、我们的民族小学 学习目标 １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 导 学 过 程 课前预习 导 入 揭示课题，范读课文。　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？　　2．板书课题：我们的民族小学。　　3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自主学习 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 备注 合作探究 1、初读课文收获：　　 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。　　 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。 （3）　1、指名读生字，新词。　　（4）、指导书写课后田字格中的字。 展示提升 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。 分组朗读，组间比赛　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。　　2．各组练习后进行比赛。 达标检测 A、辨字组词： 坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ） 评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣 （ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干 自我评价 东安一小实验学校高效课堂导学案(2012 下) 编号:02 本周习惯养成：端正写字姿势，书写美观大方 科目 ?语文 主备人 蒋晓蕾? 班级 八班? 课型 自学探究+展示 课时安排 第2课时 学习小主人 课题 1、我们的民族小学 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 导 学 过 程 课前预习 导 入 复习旧课，导入新课　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 自主学习 一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。 细读课文，体会课文表达的思想感情。 （1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？ （2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？ （3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？ （4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？ 备注 合作探究 分段读议，加深感悟。1、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 展示提升 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：景色美：通过看图体会朗读。衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬