第十四课我不是最弱小的教案.docVIP

《我不是最弱小的》第一课时 教学设计 谈话导入师：今天，我们学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一篇文章（师板书，生书空） 师：请你给“弱小”找一个意义相反的词。生：强大。1）读准字音读通句子难读的地方多读几遍。 （2）？ 认读词语 闷热 旷地 掀起 野蔷薇 芳香扑鼻 娇嫩纤弱 几滴雨点 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 考考大家朗读的情况（开火车读、正音、齐读）大家预习的很认真，但许老师还是要提醒大家，滂沱大雨，我们一起来读一读。 师：同学们，你们有没有发现有两个字字音是一样的？（纤、掀） 师：不仅是字音相同，结构上也有相似点，你能找出他们的相同点和不同点吗？ （“纤”左右结构，要写得左窄右宽；但是左边略窄，右边略宽。注意“掀”左右结构，左边的偏旁约占整个字宽的三分之一，中间的“斤”要小一些，整个字不能写扁了。所以我们在写的时候也要注意一下。比例不一样） 师：我们一起来写一下，练写。生描红 师：我们再来看看这组词的最后一行，许老师把他们都提了出来，你有什么发现？ （课件出示：几滴雨点 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨） 生：都是描写雨景的。 师：你有一双慧眼！都是描写雨的那声音又什么不一样吗？ 谁能够带着自己的理解读一读这组词？（请两人读，齐读）老师去查了一下字典，发现 “大雨如注”的注有很多解释，在这，你觉得应该是哪个？（灌入）所以连起来是什么意思？ 师：期中有个词和“大雨如注”表示同个意思的是？（滂沱大雨）你还知道哪些形容雨大的词吗？（生列举，师课件出示） 师：老师这里也列举了几个。大家一起来看一下。学习语文要善于积累，同学们可以把它记录在描写雨景的旁边。 写字靠平时练习，抄写也是另一种练字的方法。 三、整体读文，了解大意。 “粉红粉红”这个人词语写出了蔷薇花的什么？（颜色美）；出示：“芳香扑鼻”这个词语写出了蔷薇花的什么？（香味美） 师：还有两个量词大家注意到了吗？（一丛丛、一朵）从两个量词你能感受到什么？ 生：这蔷薇花的与众不同、难能可贵独特。 师：我们一起来赞美一下这颜色和香味都极美的蔷薇花。 师：第二处描写了蔷薇花？谁来读一读？请人读 教师课件出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣。。。。。。。 师：从这段描写当中，你体会到了什么？（蔷薇花的娇嫩纤弱） 板书：娇嫩纤弱、毫无抵抗 师：此时，你心情如何？（惋惜、桑心）请你读出你的心情。我们在一起读一读。 师：滂沱大雨把蔷薇花打得低下了头，什么样的天气致使这么美的蔷薇变得如此纤弱呢？上文中也有一段描写下雨的场景，谁来读一读？ 指名生读，他人评价。（强调雨点的变化） 师：面对突如其来的大雨，爸爸赶忙。。。。读，妈妈和萨沙又说了什么？ 请三人读一读，（一位是妈妈，一位是萨沙，一位读旁白）评价 男女生读，齐读 学到这里，你现在知道课文讲了一件什么事了吗？ 点拨：概括课文根据六要素将事情简洁概括。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 学到这里，我们知道了这件事发生的时间地点人物，以及起因经过结果，那你能根据这六要素概括一下课文内容吗？小组之间讨论一下。 通过学习，我们知道这一家子中谁最弱小啊？萨沙，可是萨沙也说了，我不是最弱小的，为什么他会这样说呢？我们下节课在深入学习。