25两个铁球同时着地(导学案)精要.doc

第七单元 本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。本单元还安排了语文园地七，包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“成语故事”。 课题 内容简说 两个铁球 同时着地 这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 全神贯注 本文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事，赞扬了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。 鱼游到了纸上 本文通过描写一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼的情景，赞扬了聋哑青年做事认真、执着勤奋的优秀品质。 父亲的菜园 课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。 1.会写23个生字，会认21个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.体会课文表达的情感，懂得只有坚韧不拔、执着专注，才能成功的道理。 4.领悟作者抓住人物的外貌、动作描写，表现人物品质的方法。 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.体会课文表达的情感，懂得只有坚韧不拔、执着专注，才能成功的道理。 3.领悟作者抓住人物的外貌、动作描写，表现人物品质的方法。 25.《两个铁球同时着地》………………………………………………………… 2～3课时 26*.《全神贯注》…………………………………………………………………… 1～2课时 27.《鱼游到了纸上》……………………………………………………………… 2～3课时 28*.《父亲的菜园》……………………………………………………………… 1～2课时 语文园地七 ……………………………………………………………………… 4～5课时 本组课文的学习，要求能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。 25.两个铁球同时着地 课题 两个铁球同时着地 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”。因此，本科设计把探究获取知识的主动权还给学生，使学生在自主、合作、探究的学习中得到主动发展。以研究“伽利略是个怎样的人”这个问题统领全文，引导学生借助活动卡进行小组合作学习，教师结合学生汇报交流的情况，引导学生抓住重点词语和句子感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。体会作者是怎样借助典型事例采用描写人物心理、语言和动作的写法进行写作的，并创设情景迁移写法进行练笔。 学前准备 1.搜集伽利略的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识3个字，会写12个字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 学习重点 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 学前准备 1.搜集伽利略的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟） 1.多媒体课件出示伽利略、亚里士多德图片。 2.引导学生交流课前搜集到的资料，介绍伽利略、亚里士多德。 3.出示课文插图，引出课题，板书课题。 4.组织学生对课题质疑。 1.学生观看图片，了解人物。 2.学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略、亚里士多德有一个感性的认识。 3.观看课文插图。齐读课题，读准“着”的读音。 4.学生根据课题提出自己想要知道的问题。 预设：两个铁球同时着地这个试验是在什么情况下、什么地方、怎样做的？为什么要这样做？ 1.写出“着”在下列词语中的正确读音。 高着（ ） 着（ ）火 着（ ）地 看着（ ） 二、初读课文，疏通字词。（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来。 2.引导学生借助工具书弄懂新词的意思。 3.教师范写，指导学生临写。 1.自由读课文，疏通字词。 2.借助工具书弄懂新词的意思。 3.学生仔细观察字形，认真书写：辩