等腰3角形性质教案.docVIP

12.3.1《等腰三角形的性质》教案 教学目标 知识技能：1、理解掌握等腰三角形的性质。 2、运用等腰三角形的性质进行证明和计算。 过程与方法： 1、观察等腰三角形的对称性，发展形象思维。 2、通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，展学生合情推理能力和演绎推理能力。 解决问题： 1、通过观察等腰三角形的对称性，培养学生观察、分析、归纳问题的能力。 2、通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力，发展应用意识。 情感态度： 通过引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 教学重点： 等腰三角形的性质的探索和应用。 教学难点： 等腰三角形的性质的验证。 教学方法： 创设情境—主题探究—合作交流—应用提高。 教学准备： 长方形纸片、剪刀、多媒体。 教学过程：（一）创设问题情境，激发学生兴趣。 观察实际生活中的图片，让学生明确知识来源于生活，激发学生的学习兴趣，导入新课。 （二）动手操作，引出新知 活动1 如图（1），把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC有什么特征？你能画出具有这种特征的三角形吗？ 学生活动设计： 学生动手操作，从剪出的图形观察△ABC的特点，可以发现AB=AC． 教师活动设计： 让学生总结出等腰三