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佛山市现代商贸技工学校生产实习课教案(首页) 课 题 单元格引用 授课起止时间 2014年10月16日 计划课时 2课时 理论讲授时数 0.5 实习操作时数 1.5 实习 班级 14机电2 学生人数 42 主讲教师 黄舒燕 辅助教师 训练目标 知识目标 1、单元格相对引用 2、单元格绝对引用 3、单元格混合引用 ? 技能目标 能完成考证题型，适应社会发展需要 发展个人爱好，激发学生的学习兴趣 授课 方式 任务驱动教学法 教学重点 单元格相对引用 　　 单元格绝对引用 单元格混合引用 教学难点 单元格相对引用 　　 单元格绝对引用 单元格混合引用 教学准备 教学常规准备：学生机、教师机、麦克风、黑板、粉笔、PPT、练习题 安全注意事项 （1）监督学生检查电脑（硬件、软件）是否有损坏，对有损坏的作好登记，并再安排位置 （2）要求学生水杯、书包放到讲台指定位置，提醒学生注意清洁卫生 教学回顾 单元格引用在计算中比较常用，教学过程主要引用考试成绩按照一定比例组成为例子，让学生体会Excel的引用和自动计算功能，体验知识的实用性，学生较感兴趣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　审阅： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年 月 日 教学过程及教学内容 一、【任务准备】 ——2分钟 1．检查学生出勤情况，填写考勤表； 2．检查计算机是否存在故障，键盘鼠标等是否有损坏现象 3．讲述要求：纪律、卫生、学习方法。 二、【任务导入】 1、【教学回顾】 —— 5分钟 快速复习上节课的内容，重点强调上节课的重点和难点，抽点同学们上台操作完成Excel自动填充（复习）.xls。 2、【新课导入】 ——3分钟 （1）场景描述 教师问：单元格都是有编号的，单元格引用是Excel中的术语，指用单元格在表中的坐标位置的标识，请指出A5单元格，请算出A1：C4有几个单元格。 学生讨论：指出A5单元格列(1个学生演示)，算出单元格个数（1个学生演示）。 教师答：12个单元格，其中提到的A5和A1：C4就是单元格引用。例如我们考试成绩是40%*平时成绩+30%*期中考试成绩+30%*期末成绩得来的，可以用单元格的引用马上计算机结果，很方便很快捷。 三、【任务研究】 ——3分钟 在完成任务过程中，会遇到什么问题： 1）不能正确引用单元格 2）不懂A1：C4的：代表什么含义 你将如何解决这些问题，顺利完成任务呢？ 1）自己动手摸索 2）跟同学讨论 3）查找书本相关知识点 四、【任务提出】教师提出本次课要完成的总任务 ——2分钟 【由刚才的分析明确提出本课任务：学会单元格的引用】 任务一：学会单元格相对引用。 　　 任务二：学会单元格绝对引用。 　　 任务三：学会单元格混合引用。 五、【任务实施、任务交流、任务评价】 【总时间50min】 任务一 学会单元格相对引用 【时间10min：板书、要求学生抄笔记】 （教法：讲授法、练习法、演示法） 1、讲解单元格相对引用，教师布置任务 单元格引用分为A1和R1C1两种引用样式。在A1引用样式中，用单元格所在列标和行号表示其位置，如C5，表示C列第5行。在R1C1引用样式中，R表示row、C表示column，R5C4表示第5行第4列，即D5单元格。我们要掌握第一种。 相对引用????公式中的相对单元格引用（例如A1）是基于包含公式和单元格引用的单元格的相对位置。如果公式所在单元格的位置改变，引用也随之改变。如果多行或多列地复制公式，引用会自动调整。????例如，C1单元格有公式：=A1+B1????当将公式复制到C2单元格时变为：=A2+B2????当将公式复制到D1单元格时变为：=B1+C1 练习： 2、学生试操作 学生通过体验老师演示，尝试完成上述练习题。 3、教师巡视 同学们在练习的过程中，老师巡视、帮助、启发、协调。 4、学生作品展示，老师点评 展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。 5、总结提高 将完成任务一的思路和过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方。 任务二 学会单元格绝对引用 【时间15min：板书、要求学生抄笔记】 （教法：讲授法、练习法、演示法） 1、讲解单元格绝对引用，教师布置任务 单元格中的绝对单元格引用（例如$A$1）总是在指定位置引用单元格。就是说不管公式所在单元格的如何改变，绝对引用保持不变。如果多行或多列地复制公式，绝对引用将不作调整。????例如C1单元格有公式：=$A$1+$B