可编程制器课程标准.docVIP

哈尔滨劳动技师学院 （哈尔滨高级技工学校） 《可编程控制器》学习领域课程标准 一、课程简介 （一） 课程名称：可编程控制器 （二） 适用专业：电气维修专业 （三）课程性质：《可编程控制器》是电气维修专业的一门核心课程，主要研究可编程计算机控制器的工作原理及其在工业控制工程应用中的设计技术。通过案例教学方法，使学生系统掌握可编程序控制器的基本原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧，使学生掌握一种基本机型，掌握PLC控制技术的基本原理和应用，为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。 （四）课程开发设计思路： 可编程序控制器是一种新型的通用自动控制装置，它将传统的继电器控制技术、计算机技术和通信技术融为一体，专门为工业控制而设计。具有功能强、可靠性高、环境适应性好、编程简单、使用方便以及体积小、重量轻、功耗低等一系列有点，因此在工业上应用越来越广泛。作为一门专业课程，通过机型FX-2N系列的介绍，使学生掌握可编程序控制器技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习与新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。本课程从实际工程应用和中职教学需要，以高性能小型机FX-2N为背景，介绍可编程序序控制器的结构、工作原理、设计方法和实际应用。 本课程将紧紧围绕以培养学生能力为重点，以案例式开展教学活动，采用学与练结合的教学方法，从工程角度出发，引入大量工程实例，学以致用，注重工程实践。在教学手段上，本课程采用多媒体教学，理论与实践并重，并深入厂矿院所结合实例现场教学，工程实例的仿真及实战的浙学等交叉并用。 在教学方面要完成的任务，实现的目的，带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。 （五）课程设计指导思想及原则： 以职业能力培养为重点，与企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。分析电气专业的现状及未来发展趋势，最终确定学生今后工作面临的工作任务及完成实际工作任务所需具备的知识、技能、社会能力要求，选取突出学生知识、能力、素质培养的教学内容，优化知识结构，实现书本知识与实训教学的理实一体化的结合。保证了电气专业学生职业规划中不同岗位的专业技能，为学生可持续发展奠定良好基础。 （六）建议课时： 本课程需要在理实一体化教室进行教学。该课程教学理论课时36学时，实验操作课时72学时，共计108课时。 二、课程目标 （一）课程能力目标 1、总体目标 通过本课程的学习，使学生掌握PLC的基本工作原理、硬件结构、指令、梯形图编程的基本方法，以及开发PLC控制生产过程的基本方法，为学生毕业后从事工业生产过程自动化打下良好的基础。 2、具体目标 （1）能熟练使用PLC的编程软件； （2）能利用编程软件对中等复杂程度的控制过程进行编程； （3）能根据任务要求选择合适PLC和扩展模块，并能进行I/O地址分配； （4）能进行PLC的硬件接线和调试； （5）能用PLC构成简单的工业网络，并进行通信； （6）能完成一个中等难度项目的项目设计任务。 （二）知识目标 1、了解PLC的产生与发展状况、基本组成、内外部结构、基本工作原理； 2、理解PLC的编程方法和规则、各种指令的功能和作用； 3、掌握PLC的硬件接线、各种指令的实际应用。 三、课程内容和要求 可编程控制器学习领域（108学时） 序号 案例名称 任务名称 学 时 1 PLC的基本知识 1、PLC的硬件知识 8 2、PLC的软件知识 2 PLC基本指令系统与编程 1、三相异步电动机的全压启停控制 30 2、三相异步电动机的正反转控制 3、三相异步电动机顺序启动控制 4、进库物品的统计监控 5、Y-△启动的可逆运行电动机 3 PLC步进指令与编程 1、物料运送控制 30 2、液态混合装置 3、自动门控制系统 4、带式输送系统控制 5、大小球分选系统 4 PLC功能指令与编程 1、设备维护 40 2、闪光信号灯闪光频率控制 3、设置密码锁 4、简易定时报时器 5、外部置数计数器 6、电子四则运算器设计 7、流水彩灯控制 8、霓虹灯闪烁控制 9、电梯楼层显示控制 10、寻找数组最大值并求和运算 四、案例教学方案设计 案例1：PLC的基本知识（8学时） 项 目 内 容 能力目标 1、掌握PLC的内外结构和工作原理 2、掌握PLC编程软件的使用方法 主要内容 任务一PLC的硬件知识 任务二PLC的软件知识 教学资源 多媒体、实验台 教学方法 教学做一体化、案例教学 教师安排 任课教师 教学场所 多媒体教室、实验室 考核评价方式 课堂提问+实验报告 案例2： PLC基