【志鸿赢在高考】(新课标)2016届高考生物二轮复习解题策略2图表题的解题策略课件分析.ppt

* 策略二　图表题的解题策略 生物体的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化。而图表分析题正是对这些变化最好的考查方式,所以一直以来都是高考的重点和热点,同时识图题可以考查学生的识图能力以及对所学知识的综合分析能力。因此,在高考题中识图题有逐年增多的趋势。归纳起来,图表题又有概念图、模式图、过程图、系谱图以及表格等类型,下面针对该类试题的考查类型及具体应对策略进行总结。 1.模式图类 该类题型以图像、图形、图解为试题的信息来源,即通过图解、图示创设新情境,以生物学科中的基本概念、基本理论等为载体,通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移的题目,主要考查学生对图解、图示的识别、分析以及解决问题的能力。图解可能直接来源于教材,也可能是教材中某些模式图的变形。解题思路:通览图解,明确题意→研究图解,联系所学知识→根据要求,准确回答。 例1：(2015山西四校联考)肠道病毒EV71为单股正链RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原体之一,下图为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图。下面说法不正确的是(　　) A.图中+RNA有三方面功能 B.物质M的合成场所是宿主细胞的核糖体 C.患儿痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒 D.假定肠道病毒基因+RNA含有1 000个碱基,其中A和U占碱基总数的60%。以病毒基因+RNA为模板合成一条子代+RNA的过程需要碱基G和C共800个 方法领悟:本题中单股正链RNA的增殖在生物教材中没有介绍,需要考生能够从所供模式图中提炼信息。由图示信息可知,+RNA有蛋白质合成(翻译)的模板、RNA复制的模板、充当子代病毒的遗传物质三方面的功能,A项正确;M是+RNA翻译形成的病毒蛋白质,而病毒蛋白质是在宿主细胞内的核糖体上合成的,B项正确;患儿痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速增殖分化成浆细胞,分泌更多的抗体,将抗原消灭,C项错误;肠道病毒基因+RNA含有1 000个碱基,其中A和U占碱基总数的60%,+RNA中G和C共400个,以病毒基因+RNA为模板合成一条子代+RNA的过程还需要合成一条-RNA,所以需要碱基G和C共800个,D项正确。 答案:C 2.概念图类 概念图是以图示形式来展示概念间层级结构的示意图,其主要目的和作用是理清生物学概念之间的并列关系、从属关系,使分散的生物学概念系统化。因此解决此类问题的关键是明确各个概念的内涵和外延,理清概念之间的关系。 例2：某同学将部分生物学知识归纳总结形成如下概念图,正确的是(　　) 方法领悟:本题以概念图的形式表示生物学概念之间的关系。血浆和组织液可以相互转化,组织液→淋巴是单向的,淋巴通过锁骨下静脉汇入血浆,A项错误;激素分泌的调节存在着下丘脑→垂体→内分泌腺的分级调节和反馈调节,B项正确;在血糖调节过程中,如果血糖浓度过高,血糖转化成糖原或脂肪等物质,如果血糖浓度过低,则胰高血糖素和肾上腺素可以促进肝糖原分解成葡萄糖,淀粉与肝糖原不能直接相互转化,C项错误;能量流动是单向的,所以D项错误。 答案:B 3.坐标曲线图类 生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象,从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。坐标曲线内容广、变化多,如果能抓住其关键要素,掌握正确的分析方法,坐标曲线题就会化繁为简,化难为易。 解题策略: 生物坐标曲线题的类型很多,无论曲线怎么复杂,其关键是数和形。数就是图像中的点——起点、转折点和终点;形就是曲线的变化趋势,乃至将来动态。抓住了关键,还必须有一个正确的解题思路,即识图的关键是三看(即识标、明点、析线)。 第一看,理解坐标图中纵、横坐标的含义,找出纵、横坐标的关系,再结合教材,联系相应的知识点。 第二看,明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表示的生物学意义。 第三看,分析曲线的走向,揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出:在一定范围内,随“横坐标量”的增加,“纵坐标量”逐渐增加或减小;超过一定范围后,随“横坐标的量”的增加,“纵坐标的量”减少或增加,或者达到某种平衡状态。若为多重变化坐标曲线图,要分别揭示其变化趋势,然后对比分析,找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。 例3：下图横轴表示正常狗体内甲状腺激素含量,纵轴表示促甲状腺激素含量,下列表示狗体内两种激素含量变化关系最恰当的是(　　) 方法领悟:关注坐标图中曲线上的“箭头”方向,当甲状腺激素含量增加到一定程度时,垂体活动受抑制,促甲状腺激素含量减少;甲状腺激素含量降低时,对垂体的抑制作用减弱,则促甲状腺激素含量增多,D项关系最恰当。 答案:D 4.表格数据类 表格数据题最突出的特点就是以表格和数据的形式把生物学现