Letslearninsects教学案例思考.docVIP

Let’s learn insects教学AModule 4 Unit 1Insects中的第二课时Let’s learn insects。这节课不仅有我们明强小学的英语老师来听，还有来自湖北国培班的英语教师们来听。由于是第一年进入明强小学，因此要上这样一节课不免有些紧张，但是经历了整个磨课过程，以及课后，经同事点评和国培班老师的互动，我感觉自己收获颇多，得失颇多，现归纳如下： 感觉这节课较为成功的是： 1、巧妙的单课设计，目标达成度高。 本单元的主题是insects，根据课标及教材内容，我将本单元分为三个课时，单课话题分别为Let’s find insects, Let’s learn insects, 以及Let’s introduce insects。第一课时的教学目标主要是单元核心单词的认读理解，单元核心句型的识读及初步运用。在第一课时基础上，本课分为语音初识、回顾操练及新课推进三部分。语音初识带领学生初读语音，在跟读中加入简单问答帮助理解；回顾操练部分实际通过让学生互相描述第一课时后的作业（自己画的一种昆虫），问答互动等方式让学生回顾运用已学、启发构词规律、充分操练句型。重点的新课推进部分，则是严格依据课标充分结合Look and say 和Ask and answer再构了文本，从Insect day的角度带领学生读透文本、深入了解四种昆虫的特征并产生热爱昆虫和大自然的情感。从实际实施效果来看，这三个部分承前启后，学生在问答活动中获得一定的阅读方法、技能，并且能够根据各种资源，以口、笔的方式简单介绍自己喜欢的昆虫，因此整节课目标的达成令人较为满意。 2、合理 我能根据学生的年龄特征、认知发展水平、学生的实际情况由浅入深、由易到难、层层递进、步步深入，由词到句、由句到段，实现了层次递进的设计原则。课堂十分清晰地呈现了三块：①新词新句的学习②巩固操练③延伸到生活中。感到这是一个step by step的过程，是一个扎实而不浮华的学习过程，实现了语言表达由少到多的递进输出过程。 ①书写是否正确。②朗读是否响亮。③表达是否自信。通过这样的评价，学生在完成任务时就更加的投入，而且在描述自己所写的内容时也更加积极，更愿意表达。 本课的不足之处体现在： 1、结构不紧凑拖沓造成这一问题的原因有以下这些:回应意识太强。对于学生的回答，我基本都是重复一遍再作回应这样无疑 2、教案意识 本课中，我走教案的痕迹。。