苏教版七年级语文上第一单元教学设计.docVIP

第1课时 《为你打开一扇门》（一） 学目标：课前学习：课堂学习：学目标：课前学习：课堂学习：学目标：课前学习：课堂学习：学目标：前学习：课堂学习：教学目标: ??? 1、品味和积累优美的文学语言;感受小说生动的人物形象;学习场面描写和肖像描写。 ??? 2、运用诵读、复述来品味积累语言,采用“读一读、评一评、议一议”的方法分析生动的人物形象。 ??? 3、从主人公身上感受到对一头奶牛的深爱。这种爱饱含了爱惜、怜爱、疼爱等感情。 ??? 教学重难点: ??? 1、了解事情发生的经过,体会安恩和奶牛的感情。 ??? 2、学习文中的场面描写、细节描写、人物描写等写作手法,体会其好处并加以运用。 ??? 教学方法:诵读+研读+品读 ??? 教学时间:1课时 ??? 教学过程:??????????????????? ??? 一、谈话导入: ??? 1、同学们说说自己养过什么小动物?都喜欢哪些小动物? ??? 2、教师总结,导入新课。 ??? 3、同学们交流自己收集的有关作者的资料。 ??? 二、反复诵读,初步感知课文 ??? 1、自读课文,勾画出不理解的词语、句子: ??? 腼腆miǎntǎn? 锃zèng? 瑕疵xiácī? 翕xī? 臀tún? 茬chá ??? 踌躇chóuchú? 茸róng? 锱铢zīzhū? 嶙峋línxún? 窘jiǒng ??? 2、让学生再读课文,边读边勾画,理清文章层次,了解文章大意。 ??? (1)这篇文章可分为几部分?每部分讲的什么内容? ??? (2)全文主要讲什么?指导学生讨论,边度边归纳: ??? (1)文章可以分为三个部分。? ??? 第一部分(第一自然段)是小说的情节的开端部分:介绍故事发生的地点、人物,写安恩和牛在集市上。? ??? 第二部分(2-10)从“那头奶牛依偎在她的身边,头蹭着她的肘部,神情厌烦,腿脚僵硬地站在那里,翕动着嘴唇不断地反刍。--------可是老太婆安恩摇摇头说:‘这头奶牛是不卖的。’”这是故事情节的矛盾发展部分,写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的! ??? 第三部分(11自然段之末尾)故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原因。 ??? (2)文章主旨: 物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独,解除孤独,这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了,那人与人之间呢?? ??? 三、品味语言,感知描写手法 ??? 1、同学们注意到本文运用了哪些描写手法? ??? 同学们读课文,把它们分别找出来。 ??? 2、找出场面描写的部分,看看都写了哪些景物?你有什么感受? ??? 指导学生品读这些描写,感悟安恩对奶牛单纯、热烈的爱。 ??? 3、肖像描写是小说塑造人物的主要方式。肖像描写包括外貌描写、动作描写、语言描写等。本文运用了大量的肖像描写来描写安恩、奶牛以及想买奶牛的人。请找出来,体会这样描写的好处。 ??? 4、这部小说语言平实,没有华丽的辞藻,然而人、牛、景物却都栩栩如生。这是因为作者细致入微的观察、准确传神的描写,把特定的人物的外貌、语言、动作结合起来,根据小说的内容需要塑造了个性鲜明的人物形象。人物的思想感情就蕴含在人物的举手投足间。不同的人物有不同的性格和思想感情,让我们分角色来朗读体会。 ??? 角色:安恩、四个买主、旁白 ??? 四、总结巩固 ??? 1、《安恩和奶牛》的故事给我们留下了深刻的印象。请你用自己的话来讲这个故事。故事的情节不能变,但你可以改编故事的开头和结尾。 ??? 五、引导学生完成课后作业学目标：课前学习：课堂学习：学目标：课前学习：课堂学习：