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电子白板在小学英语教学中应用 　　多媒体电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息，以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，使课堂教学更加多样性，生动性，实效性，先进性，并给课堂教学增添了一股时代气息，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。下面就结合自己的教学实践，谈谈电子白板在英语教学中的有效性 一、?子白板能激发学生兴趣，使学生主动参与课堂学习 小学生具有好奇、好动、乐于参与的特点。电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，不断变化的屏幕、新颖的图片和动画等都很大程度地提高了学生学习英语的积极性。另外，儿童强烈的参与意识使其愿意亲自动手操作白板。兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣是学习积极性的根本所在。当学生进入教室，那些现代化设备和神奇的电子白板对学生产生的“初态吸引”就足以抓住学生的注意力，引起其好奇心，激起其浓厚的学习兴趣 例如，我在教授五年级5BModule10一课中的单词safe ticket list，airport，passpore，toothbrush时， 首先利用PPT制作单词课件，在课件中我插入了精美的单词图片，并请外教配上准确的发音，然后导入电子白板。单词教授后进入巩固阶段时，我利用电子白板自带画图功能，在白板上画出机场。牙刷，通行证，清单等，并询问学生“Whats this？同时叫学生在白板上把对应图形的单词写出来。这样，白板将单词图片和声音及时呈现，达到了吸引学生注意力的同时又给学生以具体画面的目的，使学生对新授单词印象深刻 二、电子白板有助于学生动手动脑，培养创新能力 电子白板从学生认知规律和生理特点出发，通过图像、声音、文字，全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手，充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知，由此获得综合感受，从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的 三、电子白板能及时反馈，有利于提高学生英语自学能力 英语练习课，以往基本上都是学生先做练习，然后教师在黑板上讲解出示答案。而电子白板的出现，改变了这种单调的学习方式。教师可以提前做好课件，然后在练习课上先叫学生自己在电子白板上做，而白板的交互功能也能随时给学生以反馈或者提示。例如，我在新标准英语3AModule2一课中，用电子白板设计了选择练习： How old are you？ A.How are you！ B.How do you do！ C.Im ten. 如果学生在白板上用电子笔选中正确的答案C，系统就会出现一个竖起的，说“Very good”；如果选错了，系统会出现一个可爱的小天使，说“Oh，no”，而且答对一题系统加10分。用这样的课件做练习，学生能立刻知道成绩和答案，从而了解自己学习的薄弱点，方便及时向教师提问或改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能得到鼓励，这样学生学习英语的信心就会增强，也会感到学习的乐趣。除此之外，教师可用白板的标注书写功能在练习题上标注，指出题目的核心和答案错误的原因等 四、电子白板有助于创设英语交际情境，培养学生的交际能力 情境是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到良好的教学效果。教师在英语教学中创设情境的方法很多，我认为利用电子白板来创设情境效果尤佳。如在教授新标准英语Where are you going？ Book6）中，我先用两首英语歌曲导入新课，然后用电子白板的图画功能画一个旅行的场面，并导入白板自带的人物图像，示范用英语谈去某地旅行，然后让学生分组模仿，进行交际和表演。并让学生进行扩展，让他们模拟如何用英语交际去旅行，谈旅行前的准备。在这些活动中，学生的交际能力得到了很大的提高 五、电子白板能够提高老师的教学效率，增强教学的计划性 采用电子白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在使用过 程中还能够不断地补充、修改、完善，保存的课 件在不同的班级可以重复使用，不但降低了老师 的工作强度，还提高了老师的教学效率，保证了 教学的计划性 六、能够提高学生的注意力，增强学生的理解力 在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都 可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和 学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。如在5BWhere are you going？一课中，在阅读时，为了让学生理解what when where三个疑问