苏教版五下数学总复习.docVIP

宝应县城中小学 五 年级___数学__备课教案 课 题 期末复习计划 课时 授课日期 复习内容 本期学习的主要内容有：?方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、异分母分数加减法以及圆和统计的有关知识。复习时建议按各知识点所属领域进行归类，充分利用同类知识之间的相互联系进行复习，复习时注意纵向深入、横向沟通。具体分类如下： 1.数的世界——主要引导学生整理和复习方程、公倍数与公因数、分数的意义及基本性质等概念，结合概念的理解练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数、异分母分数加减法。 2.图形王国——主要引导学生整理和复习用数对确定位置和圆的相关知识。 3.统计天地——主要引导学生整理和复习复式折线统计图。 4.应用广角——主要引导学生通过实际调整、测量和简单的实验，收集信息、交流信息，并利用信息解决一些简单的实际问题。涵盖的内容比较广，比如简单覆盖现象中的规律的解决问题策略等 复习重点 概念的清晰，如分数的意义、基本性质。 复习难点 (1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率。 （2）灵活计算图形面积的相关问题。 （3）培养学生认真审题的习惯，提高灵活运用知识解决问题的能力 教 学 过 程 教师活动内容、方式 1.重梳理，形成知识脉络 比如分数的基本性质与除法中商不变性质的关系；分数基本性质与约分、通分、异分母分数加减等的应用；分数加减法与整数、小数加减的共同本质：即相同计数单位才能相加减。 2.重应用，提高综合能力 ??如公倍数与公因数在生活中应用的区别，通过画图等方法弄清要求的问题与公倍数还是公因数有关，不可片面的找关键词，如最多、最少等，重在理解。 3.重提高，纵向深入、横向贯通 复习的最后阶段，在各单元知识基本过关的情况下，尽量选择设计一些综合性强的练习，将各单元知识整合起来，让学生自主选择、收集信息，提取相关知识，解决实际问题。 4.重反馈，因材施教 （1）精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。 （2）加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减少计算的错误。 （3）针对学生集中的问题，设计有效的单项练习。（比如约分，由于缺少互质关系的教学环节，这部分内容的教学时间短，练习量少，个别分数不易看出倍数关系要集中练习；再如分数的意义，学生对“分数表示两个量的关系”及“分数表示具体的量”容易混淆，可收集这类题型进行专项练习，一一攻克，加深理解；再比如，求圆周长的一半和半圆的周长。）要注意的是所有练习应该先做后讲，切不可简单地核对答案或先讲再做，在复习阶段要充分暴露问题，找准问题根源，通过变式练习来加深理解。 （4）对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到发展。建立“一帮一”互助学习小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学习的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。 （5）重视培养学生独立审题、思考的习惯，尤其是后进生更要重视审题能力的培养，而不是一味地死记硬背。（比如，公倍数和公因数的实际应用，个别教师喜欢通过找关键词来暗示学生，如有“最多”二字就是求“最大公因数”，这种方法可能做题的正确率较高，但容易脱离生活实际，一味套题型，一旦问题或条件有变化就无从下手；再比如，找规律，虽然有一定的数量关系式来表示规律，但公式的得出源于实践的发现和数学化提炼，而不能强加于学生，一旦遗忘可通过画一画或操作来重新发现，避免理论与实践的脱节；再比如，分数大小比较的应用题重点在于通过分数的大小来解决实际问题，而有的学生比大小后却不能根据所比的内容灵活地解决问题，比如：同样是比较工作效率的大小，若比时间，越少越快；比工作量，越多越快。 （6）养成自觉检查的习惯和方法。（比如：方程的检验，即要重视书面检验的方法，更要重视口头检验习惯的养成，避免“假检验”，即没有通过计算，直接抄得数；再比如分数的化简和加减，化简前是真分数但化简后成了假分数，两个大于二分之一的分数相加，结果却小于二分之一等，诸如此类的目测法应该教给学生，随时随地进行自我检查。） 附：苏教版五年级下册知识点罗列 第一、九单元：方程 1.表示相等关系的式子叫做等式。 2.含有未知数的等式是方程。 3.方程一定是等式；等式不一定是方程． 4.等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。 5.求方程中未知数的过程，叫做解方程。 注意：解完方程，要养成检验的好习惯。 6.五个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数的5倍。 7.列方程解应用题的思路：A、审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。B、理清