自我评价的诗句经典.doc

自我评价的诗句经典 篇一：自我评价古诗 该同学对待学习，积极向上，态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业；在生 活中，为人低调，品行优良，待人诚恳，表里一致。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学 乐意亲近；有目标，有计划，是即将翱翔的90后新一代。 该同学积极参加班级活动，学员社团活动，并且曾经担任本专业社团的干事，诚恳负责， 积极服务同学，还是学校青年志愿者之一。该同学热爱体育，喜欢打乒乓球，经常与同学一起切磋球技，在切磋中，不仅使得球技 逐步上升，而且与同学们的关系变得更为亲密；并且爱好武术搏击，曾学习跆拳道满一年， 达到一定段位，对于跆拳道的礼仪有深入的认识，将跆拳道的“以礼始，以礼终”运用于生 活中，获得同学们的一致认可。在学习中，该同学积极主动，认真学习，在课堂上勇于发言，与老师有较好的配合度； 在自主学习上，该同学偏好古文学，对文言文有一定的理解能力，可以大致的翻译一篇文言 文，最钟爱的还是诗词，曾自我研究过诗、词的押韵，和固定词的词义，对于诗词的作者也 有大致的了解，平时最喜欢的诗人和他们各自的诗风有李白的洒脱、李煜的国愁、柳永的情 思、李清照的凄清。该同学平时还创作过大量的诗词，其中有古诗词也有现代诗，还曾写过 一些散文；基于平时也喜欢看外国的一些名著和一些怡情小说、杂志，所以有较好的文学功 底，文笔也还不错。 该同学性格上，虽有些内向，但平时生活中却勇于与同学、老师交流，有较好的人际关 系；该同学学习谦虚，处事谨慎认真，为人不张扬，有较好的大局观和亲和力，具有领导者 潜质。 该同学有明确的目标和坚定的理想，还制定了详细的人生规划，并逐步在实现。首先， 该同学与同班四个好友一起开办了一个软件教学工作室，通过解决工作室学员遇到的难题和 向其余三人的互相学习，以及网上的自我学习，已经基本掌握了本专业的应用软件，为毕业 后进入社会打下了坚实的基础。在大学的迷茫期，该同学已经找到前进的道路，引用该同学的一句话来道出人生的奋斗 真理：用高中的三年痛苦，来为大学的脱颖而出做下铺垫；用大学的四年的痛苦，来为后半 辈子的幸福做好铺垫，何乐而不为？篇二：古诗阅读评价《回乡偶书》 一、教学目标： 知识目标： 学会偶 鬓 衰三个生字，了解古诗大意。 能力目标：理解领悟诗意，学会 有感情地朗读古诗。 情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。 二、教学重难点： 了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学时数：一课时 五、教学过程： ㈠ 谈话导入，据题质疑 1、复习导入。 同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？（指名背再齐背）（课 件） 2、介绍背景。 （出示课件）你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途 顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗 还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时， 又是一番怎样的场景呢？ 3、揭示题目： 今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。（师板书课题） 4、据题质疑： ⑴理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？ ⑵看了题目，你想知道什么？ （师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳） ㈡自主合作，初步感知 师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？⒈ 生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？⒉ 检查反馈：（课件）⑴①出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。 ⑵①指名读诗②范读（出示 课件），生画节奏 ③分组读诗④齐读古诗 ㈢细读品味，感悟理解 ⒈学习第一句（课件）（出示第一二行） （1） 指名读。 （2） 点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰 引导学生边观察插图边说意 思（板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰） （3） 这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流） （4） 师归纳，生质疑： 师：学了这两行诗，你有什么要问的？生1：为什么几十年后作者还回到家乡来？生2：这时他的心情如何？（以上问题让其他生来回答） （5） 师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰” 这两个词中体会到什么？ （6） 指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡 与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁 能用读出作者此时的喜悦心情？（指名读、齐读） （7） 总结学法： 请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上