《高效能人士的七个习惯》PPT(原创).pptx

高效能人士的;史蒂芬·柯维（Stephen R. Covey） 影响人类思想的新智慧学家，美国学界的“思想巨匠”，入选“影响美国历史进程的25位人物”，被《时代周刊》评为“人类潜能的导师”，得到美国总统奥巴马的特别接见，是前总统克林顿倚重的顾问，《经济学人》杂志推举其为“最具前瞻性的管理思想家”。;一句话整理;一句话整理;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;有图有真相;正分析;正分析;积极主动;正分析;正分析; 一个北京人，1984年为了圆出国梦，卖了鼓楼大街一个四合院的房子，凑了30万，背井离乡到意大利淘金…风餐雨宿，大雨送外卖夜半学外语，在贫民区被抢7次被打3次…辛苦节俭，如今已两鬓苍苍，30年了，终于攒下100万欧元(人民币768万)打算回国养老享受荣华！一回北京，发现当年卖掉的四合院现中介挂牌8000万，刹那间崩溃了…… 或许，人一生多半是瞎忙…有些时候，选择比努力更重要！;正分析; 最佳使用时间的方法即把焦点放在强调“重要性”的象限（第一、二象限）上。建立关系、做好计划及准备都属于第二象限产能的活动。 高效能人士将时间和精力集中在重要但是并不紧迫的第二类事务上。高效能人士应：花更多时间在第二象限，来创造机会及保护资源；为第一象限活动做预测并将它们移往第二象限中；预防或为第一象限活动做准备，以减弱或消除它们的紧急程序；确认与消除不能帮助实现使命的活动。;正分析;《安德的游戏》中 安德同邦佐的对话，两次提及了双赢;正分析;一对父子的对话： 子：“上学真是无聊透了” 父：“怎么回事” （追根到底） 子：“学的都是些不实用的东西” 父：“现在的确看不出好处来，我当年也是同样的想法，可是现在觉得那些知识还挺有用的，你就忍耐一下吧” 子：“我已经耗了10 年了，难道那些X+Y能让我学会修车吗？” 父：“修车？别开玩笑了” （价值判断） ? 子：“我不是开玩笑，我的同学王明辍学修车，现在月收入不少，这才有用啊！” 父：“现在也许如此，以后他后??不及了。你不会喜欢修车的，好好念书将来不怕找不到更好的工作。” （好为人师） 子：“我不知道，可是王明现在很成功。” 父：“你已经尽力了吗？这所高中是名校，应该差不到哪儿去。“ （好为人师，价值判断） 子：“可是同学都有同感。” 父：“你不知道，把你养到这么大，你妈和我牺牲了多少？已经读到高二，不许你半途而废。” （价值判断） 子：”我知道你们牺牲很大，可是不值得。” 父：“你应该多读书，少看电视。”（好为人师，价值判断） 子：“爸，哎-算了，多说也没什么用。”;同理心的倾听 子： “上学真是无聊透了！” （我想引起注意，与人谈谈心事。） 父：“你对上学有很深的挫折感。” （对，这正是我的感受。） 子：“没错，学校的东西根本不实用。” 父：“你觉得读书对你没有什么用。” （想想看，我是这么说的吗？） 子：“对，学校的不一定对我有用。你看王明，他现在修车技术一流，这才实用。” 父：“你觉得他得选择正确。”（嗯。。。） 子：“恩，从某个角度看确实如此，现在他收入不错，可是几年后，或许会后悔。” 父：“你认为将来他会觉得当年做错了决定。” 子：“一定会得。现在的社会里，教育程度不高会吃亏的。” 父：“教育很重要。” 子：“对，如果高中都没毕业，一定找不到工作，也上不了大学。有件事—我真的很担心，你不会告诉妈吧？”;父：“你不想让你妈知道？” 子：“不是啦！跟他说也无妨，反正她迟早会知道的。今天学校举行的阅读能力测试，结果我只有小学程度，可是我已经高二了！” 儿子终于吐露真言了，原来他担心阅读程度不如人。此时才是父亲发挥影响力，提供意见的时刻。不过在开导过程中，依然要注意言谈间说传达的信息。 父：“我又个构想，也许你可以上补习班加强阅读能力。” 子：“我已经打听过了，可是每星期要耗掉好几个晚上！” 父亲意识到这是情绪性反应，又恢复同理心倾听。 父：“补习的代价太高了。” 子：“而且我答应同学，晚上另有节目。” 父：“你不想食言。” 子：“不过补习如果真的有效，我可以想办法和同学改时间。” 父：“你其实很想多下点功夫，有担心补习没用。” 子：“你觉得会有效吗？” 孩子又恢复了理性，父亲则再次扮演导演的角色。;对于对方的每个问题的背后、每个暗示的含义都用心分析，仔细观察和判断，对于自己不明白的地方，先从对方角度进行考虑，因为任何人不会无故做一些奇怪的事情，背后必定会有原因。当我们真正