《鸟的天堂》PPT课件.pptx

第二十二课 鸟的天堂第一课时语文·人教部编版·五年级上听一听 你想到了什么？天堂：幸福、美好的生活环境。鸟的天堂：本文指大榕树。颤学习生字 颤动；发抖。chàn 颤动颤抖涨学习生字zhǎng （水位）升高；（物价）提高。涨潮水涨船高暇学习生字形近字假（真假 不假思索）瑕（瑕疵 洁白无瑕）xiá闲暇目不暇接纠桨律榕学习生字法律 千篇一律船桨 划桨jiū纠正 纠缠不清榕树 榕城木 桩 涨 潮颤 动宝 塔 zhuāngtǎzhǎng chàn狭 窄船 桨榕 树纠 正zhǎijiǎngróngjiū法 律闲 暇 lǜxiá生字生词piànméi欺 骗眉 毛留意：注意；小心。不禁：抑制不住；不由自主地（产生某种感情，做出某种动作）。展示：清楚地摆出来；明显地表现出来。 不可计数：形容数量很多。应接不暇：形容景物繁多，来不及观赏。作者几次经过鸟的天堂？ 分别是在什么时候？所见有什么不同？ 每次各有什么感受？ 两次 第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。 第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热闹的景象。 榕树有什么特点？大美课文中哪些地方说明榕树大？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。生命力强课文中哪些地方说明榕树大？ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。叶多、茂盛课文中哪些地方说明榕树大？ 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。蓬勃生机小结 作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。第二十二课 鸟的天堂第二课时语文·人教版·五年级上课文回顾课文回顾 被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？ 作者从哪些方面描写了大榕树的静态美？品读课文 作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？ 最初听到、看到了什么？ 后来有什么变化？ 仔细默读12、13自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“ ”划出表示事情发展顺序的词。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的？起初：寂静 后来：一声叫，一只、飞 接着：二只、三只 继续：热闹，到处……到处…… 看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受？应接不暇 作者是怎样写自已的眼睛应接不暇的？ 这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写事物活动及变化的写法叫 动态描写。 “鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。 四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。自主讨论 这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？1.大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。 2.周围有山有水环境幽雅。 3.当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。 4.有法律的保护。①对珍贵、濒危的鸟类实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。 ②国家保鸟类及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 ③各级野生动物行政主管部门应当监视、监测环境对鸟类的影响。由于环境影响对鸟类造成危害时，野生动物行政主管部门应当会同有关部门进行调查处理。 ④在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍鸟类生息繁衍的活动。禁猎区和禁猎期以及禁止使用的猎捕工具和方法，由县级以上政府或者其野生动物行政主管部门规定。 ⑤地方重点保护鸟类和其他非国家重点保护鸟类的管理办法，由省、自治区、直辖市人民代表大会常务委员会制定。 ⑥伪造、倒卖、转让特许猎捕证、狩猎证、驯养繁殖许可证或者允许进出口证明书的，由野生动物行政主管部门或者工商行政管理部门吊销证件，没收违法所得，可以并处罚款。 ⑦违反本法规定，在自然保护区、禁猎区破坏国家或者地方重点保护鸟类主要生息繁衍场所的，由野生动物行政主管部门责令停止破坏行为，限期恢复原状，处以罚款。 拓展训练拓展训练 为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？作业 1．建议把这篇课文背诵下来。　2．用“陆续”、“应接不暇”两个词语造句，