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2013年语文中考总复习经验交流材料 镇沅四中 郭少东 我很荣幸能有这样的机会与同行交流心得，只希望我的这一点点心得能供大家参考，同时也希望给我老师多提出宝贵的意见。 我的中考语文复习主要从以下几个方面努力： 一、有“纲”比依，执“纲”必严 　 1、认真解读《语文课程标准》和《中考命题指导纲要》，强化目标意识。　　 　　《普洱市2013年中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们九年级教师引导学生认真学习了《中考命题指导纲要》中所有内容，让学生明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。 　　2、制定周密的复习计划 　　“凡事预则立，不预则废。”有效的行动来自周密的计划。学生要在老师制定的复习计划下，制定自己的复习计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段以及达到的目标等。  二、合理安排时间，周密计划，提高效率 我们充分地利用课堂的45分钟，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。我们在进行课文教学的同时，将古诗文名句的积累有效的穿插进来，即在每一节课的课前抽查至少一首古诗的背诵、默写、赏析。 三、提早进入总复习，合理安排进度 语文的总复习阶段是提高成绩的关键时刻，所以提早的进入总复习是很有必要的，我们的主要策略就是压缩课文教学的时间，我为自己制定的目标是必须在九年级上学期讲完课本知识。 四、打破常规的复习策略，力求简单高效 一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上，大多数都是先回归课本，进行基础复习。但是受时间和学生基础的限制，我们只能进行两轮的总复习，权衡利弊不得不放弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同知识模块的复习也进行了细微的调整。 （一）3月份开始主要进行现代文的复习 现代文阅读全部出自课外，复习时我们主要有以下几种做法：??? 1.分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。先进行各类文体的单项复习和训练，再进行综合复习和训练。单项复习和训练，就是对各类文体阅读能力的基本点进行一个一个地复习和训练。先将这些基本的、基础的能力点复习透、训练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的意义上说，基本点复习、训练到位了，学生就有足够的能力应对各类文体的文章的阅读了。这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。??? 2.训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点，记叙类文章的常见考点有词语含义；句子含义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。议论文的考点有提炼概括中心论点；论据的判定及作用分析；补充论据；论证思路的分析；论证方法的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句子含义及作用；开头的作用；议论文中非议论成分的作用；拓展迁移等。说明文的考点有认清说明对象或说明的中心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；结构层次的梳理，说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓展联想等。??? 3.教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再有针对性的训练，效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：“用______修辞手法，表现了______内容，表达了______情感” ；环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。语句在文章篇章结构上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。??? 4.近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇和一篇自然科学类的文章。因此，应选取这种类型的文章中结构完整、层次清楚、语言精美的文章来训练。??? 5.培养学生分点答题的意识，以保证得分率。掌握答题技巧。表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明能准确辨析）修辞手法及作用比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点，使鲜明）写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融）语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、