运用多媒体技术,构建科学的人机互动英语教学模式.doc

运用多媒体技术,构建科学的人机互动英语教学模式 运用多媒体技术,构建科学的人机互动英语教学模式 　一、英语课程论文联盟http://wwW.LWlm.cOM的地位与面临的挑战 　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。学习英语不仅符合信息时代的需要，还非常有利于学生的全面发展及人才素质的提高，有利于学生在多元化的社会中发展，有利于他们认知能力与良好性格、品格、意志及交往合作精神的发展。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家包括中国在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 　　改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。与其它课程一样，课程教学进行改革是解决该问题的必然之途，而对教学内容进行全面的优化重组，对教学手段的全面变革是教学改革的两个重要的组成部分。教学手段的全面变革不仅为教学内容的优化重组提供了可能与基础，同时，也为优化重组后的教学内容得以实施提供了保证。 　　二、多媒体教学的迅速发展为英语课程教学带来的启示与思考 　　伴随着计算机技术尤其是以计算机为核心部件的多媒体技术的迅速发展，为教学手段的改革与提高带来了新的可能与新的方向。近年来，各种综合运用多种媒体的计算机教学课件、计算计辅助教学课件、计算机网上教学软件、远程计算机教学蓬勃兴起，展现了教学手段新一轮改革的发展方向与强劲势头，可以说，利用多媒体技术对教学手段进行改革正方兴未艾。 　　多媒体技术的采用同样为英语课程教学手段的改革开拓了一个新的方向。多媒体引入英语教学彻底改变了传统的教学模式，真正实现了以学生为中心，实现了知识传输的交互性，给予学生更大的学习与思考空间；多媒体手段的运用，为学生提供了真实的语言环境，形式多样的感性材料，其生动形象的画面，悦耳动听的音乐和地道的英美语言，使学习内容图文并茂，栩栩如生，增加了教学的魅力，自然也增加了学生学英语的兴趣；多媒体英语教学有利于促进学生个性化的学习，每个学生可以根据自己的爱好和知识水平自主地操作计算机，选择相应的教学程序自主地学习，充分实现了人机互动，人与学习材料的互动。 　　诚然，多媒体技术在教学领域中的引入为解决教学内容与教学时数之间的矛盾提供了途径，但是，如何有机地使用多媒体进行有效地教学，即解决教学内容与教学时数的矛盾不是以凸现教学手段与教学质量之间的矛盾为代价，是在教学中引入多媒体技术的关键问题。 　　在英语课程中多媒体课件在实际使用过程中，由于师资及设备等条件有限，多媒体教学一般采用大班授课的形式。在这种情况下，教师不可能照顾到每一个学生的需求。又由于多媒体信息量大，学时有限，师生之间的交互活动很难按计划进行，每个学生参与课堂活动的机会也较少，久而久之，学生的积极性也被抹杀了，学生学习的主观能动性必然会受到不同程度的影响。部分教师过多的依赖多媒体课件，只注重人机对话，忽略了自然的语言环境，忽略了师生之间的信息反馈，无法满足不同学生的需求，把原先低级的人灌变成高级的机灌，最终还是没有彻底摆脱传统的满堂灌教学模式。有些教师为迎合学生兴趣，一味追求新颖、动感，使课堂设计过于注重表面形式，注重表面气氛，使学生大饱眼福和口福，看起来热热闹闹，但容易误导学生，使其注意力分散，忽视教学内容，造成本末倒置，影响教学效果。多媒体课件容量大，演示快，学生跟不上节奏，不能完全消化。多媒体教学，瞬间呈现给学生的信息量比较大，学生面对这些扑面而来的信息只能被动的接受，而没有时间去理解、消化和吸收。而且由于老师讲的比较少，学生开口讲英语的机会必然会少，师生间的信息反馈也必然会减少。 　　但是，这决不是意味着否认采用多媒体进行教学手段改革这一方向，只是说明在在利用多媒体技术进行教学手段的改革上需要做大量深入、细致乃至于艰苦的努力，才能在确保人才培养质量的基础上很好地解决教学容量与教学时数之间的矛盾。 　　三、针对英语课程的具体情况，建立科学的人机互动英语教学模式 　　基于以上所述和笔者几年来的教学实践，本文认为建立科学的人机互动英语教学模式是一项切实可行的措施。多媒体教学是在教学过程中，根据教学目的和教学对象，通过教学设计，合理选择和运用多媒体技术，变平面教学为立体教学，从而优化课堂教学。人机互动是指人机交互、人机互动（英文：HumanComputer Interaction或HumanMachine Interaction，简称HCI或HMI），是一门研究系统与用户之间的交互关系的学问。系统可以是各种各样的机器，也可以是计算机化的系统和软件。人机交互界面通常是指用户可见的部分。用户通过人机交互界面与系统交流，并进