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职业院校大学英语课程教学改革初探 　　摘 要：随着职业教育教学改革的推进，作为职业教育的一门基础课程，英语教学改革势在必行。本文针对嵩山少林武术职业学院学生特点，根据笔者多年来英语教学经验，以嵩山少林武术职业学院为例，总结了职业教育英语教学自身的特点及存在的问题，对职业教育英语教学改革进行初步探索 关键词：职业院校；大学英语；课程教学；改革 H319.3 一、职业教育英语教学现状 1.学生水平参差不齐：职业院校的生源由普高毕业生、职高毕业生和中专毕业生组成。这三部分学生的英语基础差别悬殊。其中普高毕业生英语基础相对较好，他们希望多学习英语国家的文化背景知识，提高英语交际能力，部分同学还有专升本的打算，希望补习中学时期未能牢固掌握的语法知识。其他学生普遍基础薄弱，但是其中部分学生认识到英语的重要性，迫切希望能学好用好英语，无奈基础太薄弱，即使老师一再简单化教学内容，这部分学生依然感觉困难重重。还有一部分学生一方面基础薄弱，另一方面狭隘的认为英语没有用处，为自己不学习找各种借口和理由 2.教学模式单一：职业院校英语教学大部分按照所学专业来编班，采用“一刀切，齐步走”的模式，并没有考虑到学生英语基础的差异。由于学生基础各异，对英语课堂和英语教师的期待也大不相同，给老师的教学安排和学生的学习带来更多的困难。加上教学手段单一，大部分课堂采用教师加教材再加粉笔的传统教