英语四下第三单元词汇课.docVIP

Unit 3 Is this your skirt? Part A Let’s learn and Let’s do 一、教学目标 1.知识目标： （1）能够听、说、认、读单词：2）能听懂’s do的内容并能跟着录音做动作。 （3）理解会说“ I like the …”并能在日常生活中运用。 2.技能目标： ?(1) 培养学生运用英语语言能力,自我表现能力。培养学生仔细静听，注意观察，认真模仿的学习习惯。 ?(2) 能就他人的询问What do you like? 描述自己喜欢的衣服及其颜色：I like the red sweater. （3）能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt. Take off your jacket.”等 3. 情感态度目标： (1)教育学生穿衣服要大方、得体。培养学生的创新意识。 ? (2)注重师生交流，合作学习。 4.过程方法目标： （1）学生通过游戏的方式，对前置知识进行复习巩固，同时自然过渡到新内容，为本课进一步学习单词奠定一定的基础。 （2）学生通过单词卡、图片等学习单词，同时学习“Lets do”的知识。 （3）学生通过趣味操练巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。 二．教材内容分析 本课时的内容是主要是让学生掌握单词的发音 三．学情分析： 四年级的学生他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，并可以在特定的语言情景中进行运用。在三年级时，学生已经能听会说关于颜色的词语，而且还能就What do you like? 这个问句做出回答，用“ I like …”描述自己喜欢的颜色。这些都为本课的教学提供了有利的基础。因此，我认为本课主要是如何调动学生的学习积极性，让学生自己积极主动的去学习。所以，在教学时，教师要通过创设情境，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本课时知识加以强化。 四．教学重、难点： 重点是掌握有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。 难点是表示服装的名称和颜色的形容词连用及其读法,特别是I like the white sweater with the green skirt这句话中“with”的发音及其在本课中的含义。 五．课前准备（教学辅助手段） 1.学生每人带各种衣物若干和模拟服装店一间 　　2. 衣物及颜色的图片和单词卡片 　　3. 教材相配套的教学录音带 （一）.热身/复习 (Warm—up/Review) 1. Greeting ?T: Hello! Boys and girls! ?Ss: Hello! Miss Yan! ?T: I’m glad to see you! How are you? ?Ss: Fine, thank you. ?T: This class we’ll? have two groups.? This is Group1 and you’re Group （教师在黑板上板书Group1 and Group 2） Let’s have a race. If you are the winner, you can choose a blue dress、a yellow T—shirt 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater （教师边说边示意各种小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok? Ss: Yes. 设计思路： 课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。 2.Sing “colour song”. ?T: First, let’s sing an English song. Stand up and do the actions , please.(学生起立，播放幻灯片。) ?T: Good. Sit down, please. 设计思路： 播放三年级上册歌曲 “Colour song”，让学生通过歌曲来复习颜色，在不知不觉中感受旧知。 3. Revise colors ? T: Look! What color is it?(教师指着学生的衣服问) ?S1: Red. (教师在黑板下方粘贴颜色的单词卡片。) ? T: Great! …? ( 教师指着不同颜色的衣服问,让学生快速回答) ? T: Look（教师手指黑板）. So many colours. I like yellow. Wh