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英语童谣歌曲在英语教学中的作用 2009-11-24 15:40市一小 龙俞妃[博客]4724 字, 阅读 675, 评论 0 本文收录在9205: 小学教师交流601116: 交流平台 ?摘 要：英语歌曲在中小学教学中已被广泛应用，它不仅激发了学生学习英语的兴趣，使学生能够在相对轻松舒适的环境中更好的学习英语，而且在提高学生学习方法，改善学生语音语调方面更起了相当大的作用。??? 关键词：英语歌曲 英语教学 作用??? 自从60年代以来，教学改革的方向从开发学生的智力因素逐渐转变成开发学生的非智力因素，如学习的兴趣、情绪和动机等，因为在一定条件下非智力因素常常起着决定性的作用。而如何激发学生学习英语的兴趣，发挥学生在课堂上的主体作用，是改善学生学习效果、提高学习的关键。因此，努力为学生创造一个生动活泼的学习气氛，最大限度地去唤醒学生的学习积极性、主动性，让他们轻松愉快地学习英语，在乐中学，在乐中发展，就成为每个英语教师必须认真考虑的课题。新课程已经走进小学英语课堂，教师和学生的教与学都产生了深刻的变化。新课程提倡教学都要“以人为本”。教师改变了传统模式的传授知识，而学生学习英语也不再是死记硬背，而是科学的可持续发展。在国内外探索科学的英语教学发法中，对英语歌曲的注重显而易见，在近来提倡的一些英语教学发法中都提到了用英语歌曲来进行有效的英语教学，如TPR（全身反应法）、交际法等等。英语国家课程在总目标中也提到一级目标的说唱要求，要求学生能唱英语儿童歌曲15-20，在玩演的要求中要求学生能表演简单的英文歌曲；二级目标中要求学生能根据所学的内容表演英文歌曲。新课程对英语歌曲的注重说明英语教学离不开英语儿童歌曲，不仅如此，英语歌曲对英语教学更有积极的推动作用。一、音乐与教学??? 音乐能给学生营造一种轻松愉快，注意力又高度集中的心理状态。法国的听觉专家阿米弗雷德.托马蒂斯曾说过:“人脑具有无限的潜能,如何开发大脑的潜能,也许只有音乐才是最有效的方式。”可见音乐对学生学习具有积极的作用。心理医学分析，人脑运作着各类脑波，根据每秒钟脑电活动的不同频率，把脑电波分为四种。其中a脑波是活动力最强的脑波，也是促使我们乐于去学习的右脑脑波，统称学习脑波。在轻松愉快、有节奏的旋律中，人大脑的a脑波增长，血压下降，脉搏减慢，从而能够使学习者进行有效的学习。??? 保加利亚精神病疗法心理学家罗扎诺夫（Lozanov）在1979年提出了“暗示法”教学。罗扎诺夫认为，如果给予适当的条件，人的大脑可以处理大量的信息，而关键是营造出一种轻松舒适，注意力又高度集中的心理状态。音乐恰好就有这种功能。在罗扎诺夫的暗示法中音乐是核心，音乐节奏起着非常重要的作用。暗示法教学的典型做法是让学生坐在柔软舒适的座位上，心情放松。教师一开始就播放几段音乐，在学生进入一定的音乐状态后教师开始朗读课文，声调与乐句一致。在暗示法中，音乐、语调、节奏给学生创造了一种安宁、信赖的心理气氛，从而使他们产生超强的记忆能力和学习效果。尽管暗示法过多的强调记忆能力和环境布置的舒适度，操作起来不够现实，但它在教学对音乐的有效运用给后来的外语教学法带来了有效的启示。在现在的英语教学法中，都有提到在教学中对英语歌曲的运用。二、英语歌曲与英语教学?? （一)英语歌曲在组织教学中的作用??? 任务型语言教学（Task—Based language teaching，TBLT）是在20世纪80年代兴起的英语教学法。任务型语言教学主张让学生在学习过程中不知不觉的习得语言，它有其基本的教学步骤。其中课堂教学的第一步Warming—up Activities，一般就通过歌曲、韵律诗等形式来引入本课主题。将英语歌曲安插在教学的开头，在组织教学中有很大的作用。英语作为第二外语，相比与语文数学的教学来说英语教学对学生更有难度，学生在心理上都有一定的倦怠。而英语在小学教学中属于副科,处于从属地位。英语课程往往被安排在上午最后一节或下午第一节。上午最后一节课,学生大多已感疲劳而且腹中开始饥饿,学习的兴趣已经大减。下午第一节课,又由于刚午休起床来校,多数睡意犹存或在上学途中嬉戏打闹,对学习的注意力还不够集中。此时上课,学生的思维兴奋往往还不在与英语课相关的区域内。如果教师直接使用枯燥的方法复习、教学新课,势必使学生产生抵触情绪,影响英语课教学的质量,破坏学生对英语学习的兴趣。科学实验证明:唱歌可以使人的思维兴奋。而教师在一开始上课时就播放英语歌曲，使学生在相对轻松的环境中做好了上英语课的心理准备。例如在课前播放歌曲If you are happy，让学生跟着歌曲做拍手、眨眼、跺脚等动作，就能充分调动学生的积极性，让其主动融入到学英语的氛围中。?? （二)在教学过程中的作用??? 在英语课堂教学中，从第一