第28章锐角三角函数单元整体分析课件人教版数学九年级下册.pptxVIP

《锐角三角函数》

单元整体教学设计;;一、单元内容和内容分析;单元内容;研究内容:;1.内容本质;;通过观察、比较、分析、概括得到数学猜想，通过验证，进行演绎推理证明得出结论，建立研究几何图形的一般方式，蕴含了从特殊到一般，从一般到特殊的思想，以及类比思想、数形结合思想、化归思想、方程思想、函数思想。;（1）利用相似的直角三角形,探索并认识锐角三角函数(sinA,cosA,tanA),知道30°、45°、60°角的三角函数值.

（2）会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值,由已知三角函数值求它的对应锐角.

（3）能运用锐角三角函数解直角三角形,并能用解直角三角形等有关知识解决简单的实际问题.;4.单元目标;单元一锐角三角函数：

经历观察、比较、分析、概括的过程，利用相似的直角三角形，探索认识锐角三角函数的概念，体会定义的合理性，理解锐角三角函数的概念，进一步体会变化与对应的函数思想、数形结合思想；能根据三角函数的概念表示直角三角形中两边的比；认识并熟记特殊角的三角函数值，并能根据这些特殊角的三角函数值说出相应的锐角；会使用计算器求锐角的三角函数值，或根据三角函数值求锐角，体会锐角与锐角三角函数值之间的对应关系.培养学生的几何直观、抽象能力、推理能力、模型观念、运算能力，经历数学再发现过程，形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质，培养科学态度与理性精神。

;;情境：三角形的三条边和三个内角是组成三角形的六个元素，那么这几个元素有怎样的数量关系？

问题1：直角三角形是特殊的三角形，除直角外，其他五个元素之间有怎样的特殊数量关系？;经验：若c=10,a=5,求出直角三角形其他元素.

问题2：若c=10，请你添加一个条件，求出直角三角形其他元素.

问题3：若a=5，请你添加一个条件，求出直角三角形其他元素.

;问题6：如图，在Rt△ABC中,∠C=90°,

AB=6,∠B=30°，∠ADC=45°,求BD.;应用：某学校有一块三角形花圃，测得其两边长分别为40m和25m，两边夹角为30°，请求此花圃的面积。

问题10：某学校有一块三角形花圃，测得其两边长分别为40m和25m，两边夹角为30°，请求此花圃???面积。

问题11：在△ABC中，∠B=30°，AB=40m,AC=xm,当x为多少时，△ABC被唯一确定？

问题12：如果我们班有一位同学今天因病缺课，你会怎样把今天学的学习内容告诉他呢？;三、单元教学问题诊断分析;;4.近5年新疆中考;四、单元教学建议;四、单元教学建议;四、单元教学建议;五、单元评价及学习反馈分析;2.课时作业—整合《相似三角形》与《锐角三角函数》的数学活动课;;3.单元检测;参考答案;如有不当之处

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