关于职业进入前青年人职业成熟度影响因素探讨_0.doc

关于职业进入前青年人职业成熟度影响因素探讨 　　 论文 关键词：青年人 职业成熟度 职业选择 　　论文摘要：本文采用《职业成熟度问卷》对我国职业进入前青年人（中专毕业生、大专毕业生、本科毕业生）职业成熟度的影响因素（人口学特征）进行探讨，以期对我国即将进入职场的青年人的职业指导、职业 教育 有所启迪与帮助。 　　职业成熟度是指个体做出与相应职业 发展 任务相适应的职业决策与处理适宜职业发展任务的准备程度。国外研究表明：职业成熟度高的个体更可能获得职业成功与职业满意，这是由于个体对职业决策过程表现出更高的认知，经常把现在与未来的职业目标相联系，考虑更多的职业问题，在职业决策过程中具有更高水平的自我依赖感，同时，更乐于认识到社会的现实要求及在职业选择中做必要的妥协。 　　在国外，青年人的职业成熟度状况受到高度重视，它已成为青少年职业发展理论的核心思想，并于1994年被美国评为最具有研究价值的十大课题之一。而在我国，职业成熟度还是人力资源管理与开发的新兴课题，很少有人对职业进入前青年人的职业成熟度问题进行实证性研究。本文从实证的角度出发，探讨影响我国职业进入前青年人（中专毕业生、大专毕业生、本科毕业生）的职业成熟度的因素，以期能对青年人的职业指导、职业教育的研究有所启示与帮助。 　　研究目的 　　国外大量研究表明：年龄、受教育程度、性别、职业目标、家庭因素、种族、学生学习状况、关键职业决策点、学术成绩、控制点、家庭成员组成、距离职业选择的时间等多种因素均不同程度地对青年人的职业成熟度产生影响；而我国对此所做的实证性研究还很少。本文在 参考 克瑞斯(Crites，John O.)的《职业成熟度量表》（1995年版）、萨伯（Super，D.E.）的《职业发展量表》及访谈与开放式问卷调查的基础上，提出所需要的量表，并对职业进入前青年人职业成熟度的影响因素进行探讨。 　　研究对象和工具 　　本研究对山东和广东两地的职业进入前青年人采取分层随机抽样的方法。中专生均为职业学校三年级学生，大专生为大三学生，本科生为大四学生。共发放问卷512份，回收有效问卷479份，详细资料如表1所示。 　　本文采用Crites，John O.的《职业成熟度量表》，并在参考Super.D.E的《职业发展量表》和访谈的基础上，对其进行修订。修订后的量表由2个分量表组成：态度量表和胜任特质量表，每个分量表均有25个题目。另外，请3位心 理学 专家从语意和内容效度两个方面对每个条目进行评价，并对条目进行语意修改；同时在访谈和开放式问卷调查的基础上，在态度量表上增加了7个条目，共同组成了《职业成熟度问卷》预试问卷。该量表采用5点等级法（1.完全同意；2.比较同意；3.不知道；4.比较不同意；5.完全不同意）调查被试对每个项目的同意程度。经过预试及正式修订后，职业成熟度问卷的分半信度为0.7295，同质性信度为0.8107。 　　《职业成熟度问卷》由2个分问卷构成：态度问卷结构效度方差累计解释量为58.083％，包括职业选择投入性和独立性、职业选择取向性、职业选择确定性、职业选择妥协性四个因子；胜任特质问卷结构效度方差累计解释量56.688％，包括职业规划能力和问题解决能力、获取职业信息能力、自我评估能力三个因子。问卷调查结束后，将所有数据录入电脑，采用SPSS（10.0版本）统计软件进行常规的统计处理。 　　研究结果分析 　　（一）年龄差异 　　本研究把被试的年龄分为三个年龄段：16-19岁、20-22岁、23-25岁。采用单因素方差分析的方法对年龄与职业成熟度问卷及两问卷上得分进行差异性检验。统计结果显示：随着年龄段的增加，各个问卷的平均得分在升高。采用LSD法的均值多重比较的结果显示：16-19岁组与23-25岁组在各问卷上的差异均达到了显著水平（p0.05）。可以看出，年龄对职业成熟度具有一定的影响，这与国外的很多研究相同。使用Crites的《职业成熟度量表》的分量表《态度量表》，Healy，Oshea和Crook(1985)研究发现，态度问卷与年龄成正相关，职业成熟度是随着个体年龄逐渐成熟的，反过来，职业选择态度的成熟又影响个体职业选择能力与学术成绩的获得。而本文研究发现：年龄在两分量表和总量表上的平均得分存在显著差异。这说明职业成熟度受年龄的影响，随着年龄的增加而升高。年龄愈大的青年人对有关职业的事件了解较多，对职业的认识也愈全面深入，独立思考和处理事件的能力较强，因此，其职业成熟度发展水平就高。 　　　　　 　　　　　　　　 　　（二）性别差异 　　对被试进行性别差异检验，统计结果显示：除了在胜任特质问卷上男性得分稍高于女性外，在态度问卷和总问卷上女性得分均高于男性，但性别之间不存在显著差异。目前，男性和女性一般都能接受同样的高等教育。在大学，很多女性在学