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让情感关注成为写作推动力 　　【摘 要】 情感是写作的基础，是创作的源泉。在作文教学中情感不只体现在习作中，情感更贯穿了整个作文教学，适当的引导，真诚的关注，平等的交流，会激发学生的写作热情和写作欲望。本文就从作文教学的“指导”“批改”“讲评”几个环节浅谈一下怎样在作文教学中通过情感关注的方式，提高学生的写作积极性 【关 键 词】 作文教学；关注；情感 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。作为语文教学重中之重的作文教学更应该体现工具性与人文性的统一，提到人文性当然离不开情感教育。但是，在平常的作文教学中，许多学生一谈写作就头疼，面对作文，学生不愿意写，找不到东西写，写出的文章内容空泛，为文造情，假话，空话，套话太多。在这样的情况下，怎样让学生愿意写并写出情真意切，内容充实的文章呢？ 一、作文指导――不是为文造情，而是文以情生 （一）找准情感的切入点，触发学生的情感 要写出真情实感的文章，当然得先有真情实感，学生的情感不可以操纵，但可以触发。以《讴歌亲情，学习写得充实》为例，现在的学生对于亲情很麻木，特别是对一直伴随自己左右的父母视而不见，没有幸福感。这是什么原因造成的呢？我想，不是因为孩子们无情，而是对生活中父母的爱认为是理所当然的，没有真正去关注过父母的辛劳与付出。针对这种情况，我在作文课的一开始设计了一个片段，找了一些和高中生的生活密切相关的