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让激励性评价成为英语学习持久动力 　　【摘要】评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在以往的英语教学中，教师往往只重视研究教学大纲，指导学生学习，而忽视了对学生学习的评价，这对于学生的全面发展和提高教学水平起到了阻碍作用。因此，在新课程标准中对现行的教学评价体系进行了有效的改革。这就要求教师在改进教育和教学方法的同时，改变传统的测试和评价观念 【关键词】初中英语；激励性评价；调动积极性 【中图分类号】G633.41 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而这种需要在孩子精神世界中尤为重要”。新课程要求：教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。为了实现上述要求，笔者在教学实践中，坚持尝试激励性评价，取得了较好的效果 一、激励性评价的原则 1. 尊重学生自主性原则 教师在教学中应充分发扬民主，奉行师生平等。每个学生都希望有自我选择的自由，而不是被强制参与自己不喜欢的活动。教师应还给学生这个权力，使其主动地从事学习活动，让学生开展完成学习目标的多种活动，让学生决定活