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论小学数学教学中思辨能力培养方略 　　摘要：思辨能力是指学生思考问题和辨析问题的一种基本思维能力，对学生解决问题和认识问题本质有较大的帮助，所以学习数学需要较强的思辨能力，在小学数学教学中应该积极培养学生的思辨能力。本文结合具体教学实践从利用探究性问题、提倡一题多解、进行数学实验、让学生辨析讨论等四个角度探讨了在小学数学课堂教学中培养学生思辨能力的方略 关键词：小学数学；课堂教学；思辨能力；培养方略 【分类号】G623.5 数学是一门思维的科学，其中的概括归纳、推理论证等无不体现出高层次的思维方式，所以小学数学教学应该将学生思辨能力的培养放在首位。小学数学新课程标准中也多次提出了要利用各种教学方法和手段来培养学生的思辨能力。在小学数学课堂教学中，可以使用开放性问题、一题多解、数学实验、辨析讨论等方式来培养学生的思辨能力。下面就结合笔者的教学实践来探讨在小学数学课堂教学中培养学生思辨能力的方略 一、利用开发问题，激发学生思考 一般数学习题的题干简单，条件固定，解决的突破口单一，和实际生活相去甚远，无法有效地培养学生的思辨能力，也不能够激发学生学习数学的兴趣。为了锻炼学生的思辨能力，有必要在小学数学教学中引入一些开发性的问题。利用开放的问题，让学生学会提炼数学模型，寻找解决数学问题的突破口，反思解决问题的过程。开放性问题一般是从生产、生活中提炼出来的，带有浓厚